地理人教版八年级上册第二章中国的自然环境 第一节地形与地势（3）.docVIP

第二章????中国的自然环境 第一节???地势和地形（第3课时） 教学分析： 1、教学内容分析：本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。因此教与学的活动应重视对学生如何从各种地理图像中总结出我国地势、地形基本特征，以及这些特征对其他自然地理环境要素影响的主要方法指导。 2、学生情况分析：通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。 设计思路： 依据地理新课标的要求，课程要面向同学的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力 。建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。 教学目标： 知识和技能：? 1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。? 2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。 过程和方法：? 1、?通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。? 2、?联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。 情感态度价值观： 通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。 教学重难点：? 重点：?我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。? 难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。 教学方法：?归纳总结、读图找规律、探究讨论? 教学准备?：?多媒体课件? 教学过程 ?一、引入新课：? 教师：谁会背古诗《长歌行》？? 学生：朗读“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”? 教师：“百川东到海，何时复西归……”该诗句描述了什么样的一种现象？为何会有这样的描述呢？ ?二、讲授新课：? ? ?一、地势呈阶梯状分布?? ?? （一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布?? ? ?活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。???? 活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。???? 学生：通过读图归纳 活动3：通过分析我国北纬32和36度的地形剖面图总结出地势呈阶梯状分布的特点。? 学生绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。?让学生画出我国阶梯示意图。? 学生分组活动：读图2.9说出三大阶梯的划分界线，各个阶梯的状况。? 学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。 活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。 （二）地势西高东低对我国的影响 ?活动5：把全班同学分成4个大组，与同组的同伴讨论：分析地势西高东低对我国的影响。，认识我国地势特点对气候、河流流向、能源、交通等的影响。 学生：分组讨论后，回答问题。? ????? 第一组：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上湿润气流向我国内陆推进，为我国大部分地区带来较为丰沛的江水，有利于我国东部广大地区进行农业生产。东部地区气候宜人。? 第二组：俗话说，“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，是我国大江大河自西向东奔流入大海。所以“一江春水向东流”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。? 让学生说出更多有关的诗歌、歌曲。? 第三组：阶梯交界处，河流落差大，水能丰富，人们建设水电站。如一、二阶梯交界处的二滩水电站，二、三阶梯交界处的三峡、葛洲坝水电站等。 第四组：优势：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系。? 劣势：阶梯交界处的高大山脉成为东西交通的巨大障碍。?思维拓展：? 三、课堂小结：? 通过本课学习，我们明白了我国地势的基本特征是西高东低，分为三级阶梯。这样的地势对我国的气候、河流走向、?水能资源、交通等有巨大的影响。培养了学生评价地理事物的基本方法。 四、布置作业 1. 完成本节的基础训练 2.预习课本30—32页 板书设计：? 第一节??????地势和地形 1、地势总特征：西高东低，呈阶梯状分布 2、三级阶梯的界线：（1）昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 （2）大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山 3、地势西高东低对我国的影响 （1）