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田野在召唤 第二课时 教学内容 田野在召唤第2课时 执教日期 三维目标 1、通过学习歌曲《我们的田野》，引导学生从优美、婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。 2、学习用自然、圆润的声音演唱此曲。 3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 教学重点、难点 1、解决好歌曲中一字多音、节奏的问题。 2、连音线的正确演唱。 3、有感情地演唱歌曲。 教学用具： 歌曲磁带、稻草人图片、节奏卡片、绘画材料等。 学程预设 导航策略 调整反思 教学过程： 播放《我们的田野》旋律，学生有序地走进教室。（创设情境） 二、音乐游戏：节奏的问答句 （1）X X｜XX X｜X X｜X— ｜ （2）0 X X X ｜X X｜X X X ｜ 4、朗读歌词，要求咬字清晰 ，声音导出“连音线”在节奏中的作用。（解决教学难点） 三、导入： 播放歌曲《我们的田野》 学生回答问题。 四、学唱歌曲： 1、默唱第一段。 2、轻唱第一段，发现难点：请学生找出歌曲中一字多音处。 3、找出其他段落的一字多音，并试着唱一唱。 4、在“野”“花”“响”“山”“翔”处唱一拍；（连音线的作用）唱好弱起小节。 5、用柔美的声音来表现，有感情地唱。 四|、处理歌曲 1、师边唱歌曲边画出歌曲起伏的旋律线，请学生说说是按什么进行绘画的。（旋律） 学生唱出歌曲旋律的起伏变化：（随着音的高低唱出强弱变化） 3、用领唱和齐唱；男声和女声对唱等不同形式演唱歌曲。 五、露一手：献给田野的礼物 学生分小组合作完成绘画《我们的田野》，分别展示，评价。 六、拓展欣赏歌曲《在希望的田野上》 六、在《在希望的田野上》的音乐声中，学生愉快地出教室。 教学过程： 一、组织教学： 二、音乐游戏：节奏的问答句 师出示稻草人的图片：“今天，老师请来了一位客人（稻草人），他想和我们一起做音乐游戏。游戏规则是这样的：他先敲击一个节奏短句，请同学们模仿出节奏短句，像是对话。” 出示节奏卡片：（1）X X｜XX X｜X X｜X— ｜ （2）0 X X X ｜X X｜X X X ｜ 4、朗读歌词，要求咬字清晰 三、导入： 师：稻草人先生请大家闭上眼睛，他要带领大家去一个地方。请听音乐，然后告诉老师，他带我们去了哪里，你仿佛看到了什么？想到了什么？有什么感受？ 播放歌曲《我们的田野》。（提示大家要安静欣赏歌曲。） 四、学唱歌曲： 指导唱：在“野”“花”“响”“山”“翔”处唱一拍；（连音线的作用）唱好弱起小节。 四|、处理歌曲 1、师边唱歌曲边画出歌曲起伏的旋律线，请学生说说是按什么进行绘画的。2、指导学生唱出歌曲旋律的起伏变化：我们的歌声也要唱出旋律的起伏变化。该怎么唱呢？ 五、露一手：献给田野的礼物 师：唱着这么美的旋律，想着田野里这么多美好的景色，我们一起来把她画出来，好不好？ 六、拓展欣赏歌曲《在希望的田野上》 师：在希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。请大家欣赏歌曲《在希望的田野上》。 六、在《在希望的田野上》的音乐声中，学生愉快地出教室。