探究多元智能理论指导下适宜环境的创设.docVIP

《探究多元智能理论指导下适宜环境的创设，支持幼儿多元表达》阶段小结 一、研究的价值： 加德纳的多元智能理论是20世纪后期人类智能研究领域中最具有影响的研究成果，是人类对自身智慧的一种极具创造性的描绘。加德纳的多元智能理论，在教育思想、观念及幼儿的行为等方面，则给了我们更多的启示，它给老师建立了“每个孩子都可以是聪明的”认知；给孩子创设自由发展、表现的空间。 美国哈佛大学的心理学家怀特说：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境”。根据《学前教育原理》中的第四章___幼儿园物质环境创设的原理与策略中为幼儿创设的环境必须解决一个问题，什么样的环境是幼儿所接受的呢？通过大量事例，我认为为幼儿营造宽松、温馨的环境，更能激发幼儿的探索、思考和想象能力，更能促进幼儿自主学习。 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在颁布的《新纲要》中也明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿发展。”那么什么是环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是：“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。来自意大利瑞吉欧的研究者对环境的创设与布置提出了要求，他们认为环境是一个“可以支持社会、探索与学习的的容器“。正是幼儿环境是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、个