玄武区教育科学规划个人课题.DOCVIP

《自主探究合作交流的小学五年级数学教学方式的研究》报告 邹兆梅 一、课题的提出及所解决的问题 教育的改革、教学观念的更新、学习方法的改变、课堂教学方式的开放，已成为时代教育教学的主旋律。 《小学数学新课程标准》的基本理念指出：小学数学教学实施“动手实践、自主探索、合作交流”的方式是促进学生数学素质的提高、有效提高学生数学综合能力的保证。它在课堂中切实把学生学习数学的地位、组织的过程、学习的方式、集体的智慧、达到的目的以及有关的智力因素、非智力因素紧密结合起来，相得益彰。它把教师的主导、学生的主体地位充分体现在课堂的各个环节之中，让学生处于最佳激活状态学习数学知识。它突出数学知识获得的过程与获取的方式，有助于学生学习效率的提高和情感、行为、意志的培养，促使学生全面发展。 在数学教学中如何引导学生进行自主探究、合作交流呢? 二、课题界定及研究的意义 课题界定： （1）自主探索学习，是学生探索世界的经历和获得新知的体验，同时把学生已有的知识进行运用，凭借这些知识让学生经历数学探索的活动，使他们在探索活动中获得成功的喜悦。 （2）合作交流，是在学生与老师信息交流的同时，注重学生与学生之间的信息交流，学生相互之间的沟通易于与师生之间的沟通。 （3）数学教学方式，新的《数学课程标准》明确提出“自主探索、合作交