中等职业学校会计专业教育教学的思考.docxVIP

　　摘要时代在进步，教育在发展。 　　在全面推行新课改的大背景下，中等职业学校的教育教学发生了很多变化，也产生了很多问题。 　　新的历史时期对中职会计专业教育教学提出了新的挑战和要求，传统的教育教学方法已经无法适应时代的变化和社会的需求。 　　因此我们必须去变革，不断完善中职会计专业的教育教学，培养出适应社会需求的合格的中职会计人才。 　　关键词中等职业；会计专业；教学思考时代在进步，教育在发展。 　　在全面推行新课改的大背景下，中等职业学校的教育教学发生了很多变化，也产生了很多问题。 　　新的历史时期对中职会计专业教育教学提出了新的挑战和要求，传统的教育教学方法已经无法适应时代的变化和社会的需求。 　　１中等职业会计教育存在的问题二十年前国家为了推进经济快速增长，快速培养适应社会发展的劳动技术人才，将职业教育提到了一定的高度。 　　中等职业教育得到空前的发展。 　　机床、电气焊、汽修等传统专业成为中职学生们的首选专业。 　　但是二十年后的今天，随着国家大力发展高等教育，中等职业教育遭遇了发展的瓶颈，存在着诸如师资队伍不稳定、生源严重不足、学生水平参差不齐、课程设置不能满足市场需求等亟待解决的问题。 　　会计专业作为中等职业教育专业中的有机组成，也面临着越来越多的问题。 　　１．１课程体系重点不够突出中职学校会计专业的课程体系主要是由基础课、专业基础课、专业课、实践环节共同构成。 　　做为职业教育理所应当把岗位实践作为重点实抓实干，但是现状却是重理论轻实践，学校搞得所谓岗位实践只不过是对会计专业知识、理论的再次讲解，将平时写在笔记本、试卷上的作业再次搬到账册、凭证上，搞得学生们眼高手低，只会纸上谈兵。 　　１．２师资队伍缺乏专业素养和实践经验，不能有效的指导学生目前来看大多数中等职业学校都存在着师资短缺，尤其是专业学科教师缺乏的现象，为了弥补教师人员上的不足，大多数中等职业学校中都选择从基层选拔一些教师进行补充。 　　这就无法保障教师的专业素质程度，因为他们中有很大一部分是中学甚至小学的语文、数学学科教师，根本没有相应的专业理论，更没有实际会计、审计工作经历。 　　为了完成教学任务他们只能是照搬书本上知识，书本上有什么就讲什么，没有的也不知道补充，使得学生们三年下来学到的知识非常有限。 　　１．３学生学习过于散漫，缺少良好的学习习惯现阶段的中职学生大部分都是初中三年级分流出来的那部分生源。 　　他们之所以选择职业教育学校就是因为他们中小学阶段缺失良好的学习习惯而导致学习成绩不太理想，对自己的未来学业失去了希望。 　　他们抱着混时间、混毕业证的念头走进中职课堂，等到真正走进课堂的时候，他们因缺少目标与动力所以根本不想认真去学习，使的教师的课堂教学成了自说自话场面甚是尴尬。 　　２对改进中职会计课的一些思考作为一线教师我们既然意识到了问题的症结所在，就应该通过改变自己的知识体系、改变自己的教学方式、改变学生的学习习惯等行为来促进该中职会计专业课程的持续发展。 　　２．１加强教师的专业知识、专业技能培训，提高中职会计教师团队的整体素质。 　　俗话说师傅领进门，修行在个人，这话虽然强调的是学生的个人努力，但是我认为也不能忽视其中教师的引领作用。 　　那么教师要想完成引导、释疑的使命，必须要学高超的专业技术技能。 　　为此，中等职业技术教育学校要坚持加强本校教师队伍的专业理论和专业技能的培训，要支持教师们参加中专职业教师资格考试，消除目前普遍存在的职岗不符现象；要组织教师积极参加专业学科的网络培训和上级部门组织的各种培训活动；鼓励教师参加会计师、注册会计师、资产评估师等社会职业资格考试，丰富理论知识；鼓励教师每学期或每学年都申报本专业的课题研究项目，将理论知识转化为实践活动，在实践中不断完善专业水平，实现教学、研究的双赢；鼓励教师多参与社会实践活动，多到企业中观摩锻炼，提高教师的专业能力和实践环节教学能力。 　　２．２树立以学生职业发展为本的宗旨，创建适合学生发展的中职会计专业课堂教学模式，改变学生厌学的现状。 　　现在的中职课堂上学生的表现是强差人意。 　　究其原因是他们缺乏学习动力，不喜欢教师讲授的内容和教学的方式。 　　针对这样的情况，我们中职教师教应该在根源上进行改变。 　　首先我们要树立起正确的学生观，要心中有学生，不管是教学还是其他活动都要以学生发展为宗旨和目标；其次教师要积极创建以学生发展为本的课堂教学形式，调动学生学习积极性和主动参与课堂的意识，建立民主平等和谐互动友好的课堂氛围。 　　教师要用多种方法和手段进行教学，如快乐教学法、案例教学法、多媒体、分层次教学，从而调动学生的学习兴趣和欲望，引导学生对专业的热爱与向往。 　　第三教师要积极引导学生阳光向上，要