地理人教版八年级上册地形和地势第一课时.docVIP

八年级《地理》（人教版·上册）第二章《中国的自然环境》 第一节 “地势和地形”教学设计（第一课时） 湖南省湘潭江声实验学校 周欣荣 【课标要求】 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 【教材分析】 把《地势和地形》编排在《中国的自然环境》这一章中的第一节，既体现了它们在“中国地理”总论部分中的地位，又体现出它们是构成中国自然环境最基础的部分。本节教材主要讲述“地势和地形的特征”，让学生能够运用“中国地形图”，认识我国的地势特征并进一步分析地势对我国气候、河流、交通的影响；认识我国的地形特征并说明地形对我国经济发展的利弊影响。 【学情分析】 通过七年级一年的学习，学生对地势和地形的概念已非常熟悉，掌握了一些学习方法，具备了一定的读图分析、归纳总结的能力，可以作为学习本节的基础。 从心理特点上看，八年级的学生具有大胆、好胜的特点，并且直观形象思维占优势，逻辑思维正在形成和发展中。 【教学目标】 ?知识与技能 1.掌握我国地形地势的主要特征，培养学生在中国地形图上获取信息的能力。 2.能为山区的发展献计献策并初步学会评价我国地势对气候、河流、交通等方面的影响。 过程与方法 教学过程中以沿318国道考察为主线，通过看“景观图、中国立体地形图”、绘“地形统计图”，让学生掌握我国的地形特征；借助“中国立体地形图和地势三阶梯示意图”，通过“摸、绘、演、填”等活动，让学生进一步掌握我国的地势特征；通过合作学习让学生知道山区人们该如何因地制宜，扬长避短来发展经济；通过探究学习让学生理解我国地势对气候、河流、交通等方面的影响。 情感态度与价值观 通过分析“山区对经济发展的利弊影响”，让学生树立因地制宜的科学发展观；通过探究“地势对气候、河流、交通的影响”，明确事物是普遍联系的观点；通过对本节课的学习，激发学生学习地理的兴趣和热爱祖国壮丽山河的真挚情感。 【教学重点】我国的地形和地势特征 【教学难点】地势对气候、河流、交通等方面的影响 【教学用具】自制地形剖面图、水能演示器、中国立体地形图、多媒体课件 【教学构思】 1.根据课标和学情，教师将教材内容进行了重新的构建，将本节教材分为两课时，第一课时重点分析我国的地形和地势特征，第二课时重点学习地形的分布。 2.本节课利用新颖的材料“318国道——中国人的景观大道”来创新教学过程，在课堂中以沿我国318国道模拟考察的形式，巧妙融入各知识点，在生动活泼的情境中实现教与学，让学生在“去”的过程中收获新知识，在“回”的过程中巩固新知识，在“回家后”能利用学到的知识更好地建设自己的家乡。 【教学过程】 师 生 活 动 设计意图 「新课引入」 播放歌曲《大中国》，师生共唱。 教师：我们伟大的祖国不仅有辽阔的疆域、众多的人口、和睦的民族，还有壮丽的山河。这节课，我们将组成一个考察团，从上海出发沿318国道重点考察沿途的地形和地势，下面就让我们一起出发吧！ 「学习新课」 一、我国的地形特征 〖活动一〗 看一看 展示“318国道——中国人的景观大道”，先请学生欣赏景观图片，然后为其中的五幅景观图找 “家”，最后归纳我国的地形特征。 知识归纳：我国地形复杂多样。 承转：这是上海国土测绘局的小胡根据我国陆地各类地形比例绘制的部分统计图，你能帮他绘完吗。 〖活动二〗 绘一绘 展示“我国各类地形占陆地总面积的比重”表格材料和“中国各类地形统计图”，学生按要求绘图并展示。 引导学生读统计图，知道我国山地、高原比重大，平原比重小。 出示“中国、美国、印度的总面积及平原的比重”材料，对三个国家的平原情况进行对比。 教师：我们还把山地、丘陵、崎岖的高原合称为山区，山区占了我国总面积的2/3。由此可以看出我国地形还具备一个怎样的特点？ 知识归纳：我国山区面积广大。 出示沿318国的三幅景观图。 承转：我们经过巫山、横断山区后，发现这里的经济明显比长江中下游平原及四川盆地地区落后得多，那么我们如何来发展山区的经济呢？ 〖活动三〗 说一说 合作学习：讨论山区发展经济的有利和不利条件？ 学生积极思考并回答。 展示舟曲泥石流视频资料。 知识归纳：山区有利于发展旅游、采矿、农业的多种经营，但交通不便，基础设施建设难度大；开发利用山区要特别注意生态环境的保护，预防和避免山地灾害（崩塌、滑坡、泥石流）的发生。 承转：我国山区面积广大主要是受地球的内力作用而形成的。一路行来，你感觉地势是怎样变化的？ 二、我国的地势特征 〖活动四〗 演一演 第一步：在中国立体地形图上用手沿着前进路线（上海、武汉、成都、拉萨）一路触摸过来，体验地势的高低起伏并把这种起伏的状况画到导学案的图中。 第二步：展示剖面图，说出地势特点。 第三部：教师出示规范的剖面图，强调沿线的地势特征。 第四步：利用学具演示地势特征。 〖活动五〗 比一比 自主学习