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《3.3 水资源第一课时》学习单
班级： 姓名：
学习目标：
1.通过问题指引，了解水资源。
2.通过观看微课、小组合作探究，学习我国水资源时空分布不均的特点及影响。
3.通过自主学习，学习解决水资源时空分布不均的措施及主要工程。
4.通过介绍，了解我国最大的跨流域调水工程——南水北调工程。
学习过程：
步骤一（了解水资源）：播放故事视频《云南日记》，感受水资源的重要性。
1.知道水资源的利用价值：___________________________________等等。
2.通过几个问题，认识水资源：
2.1 水资源是不是地球上的所有水？水资源指什么？
学生回答：________________________________________________________。
2.2淡水资源包括哪些？
学生回答：________________________________________________________。
2.3淡水资源最终来源于哪里？
学生回答：A.大气降水 B.高山积雪和冰川 C.河流、淡水湖泊水 D.地下水
步骤二（探讨水资源）：
关注两个问题：我国降水的时空分布与水资源的时空分布有什么关系？我国水资源的时空分布有什么特点呢？
学生带着问题观看微课《我国水资源的时空分布均匀吗？》
1.通过微课，知道我国水资源的时空分布是不均匀的。
2.通过微课，知道我国水资源的时空分布，基本上同降水的时空分布一致。
3.通过微课，知道我国河流的分布决定着我国水资源的分布。
4.微课播放完毕，小组讨论两大问题，形成共识，选代表发言。学生将讨论的知识点写在学习单上。
4.1根据《中国水资源供需情况》图，思考西北地区和华北地区缺水严重的原因有哪些？
第一问：为什么西北地区会缺水？
学生完成：
西北地区深居_________，远离_________，气候_________，降水_________。
第二问：为什么华北地区缺水最严重？
（华北地区包括 HYPERLINK /view/2431.htm \t /_blank 北京市， HYPERLINK /view/7712.htm \t /_blank 天津市， HYPERLINK /view/4112.htm \t /_blank 河北省、山西省、内蒙古自治区中部）
（可以从水资源的供需关系考虑）
学生完成：（可以从水资源的供需关系考虑）
从人口数量看： __________________________________________。
从工农业生产看：__________________________________________。
从水资源供应看：__________________________________________。
4.2我国水、土资源配合的情况怎样（配合合理还是还是配合不合理）？这对水资源的利用带来什么影响？
表 南北方耕地面积和总径流量
地区
北方
南方
华北地区
耕地面积
60%
40%
耕地占全国的38%
总径流量
不足20%
80%以上
水资源约占全国的6%
学生完成：__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
师生共同小结：
我国水资源时空分布不均的特点以及影响
特点
影响
时间分布
空间分布
步骤三：解决措施
设问：如何才能解决我国水资源时空分布不均的问题呢？
学生自学课本77--78页，在课本的相应位置勾画知识点，并完成学习单上的表格和填空题。
学生完成下表：
解决我国水资源时空分布不均的调节措施及主要工程
调节措施
主要工程
解决时间分布不均
解决空间分布不均
完成填空题:
1.水库可以在河流洪水期_______，枯水期_______，从而调节河流水量的时间变化。
2.______________是解决水资源空间分布不均的主要措施。
3.我国正在实施的调水工程是____________工程。这项工程将_________ (河流)的水调往_______和_______ 地区，以解决北方水资源短缺的问题。
三言两语：学生畅所欲言。
牛刀小试：
1.有关水资源的叙述，正确的是（ ）
A.通常说的水资源是指地球上的水量总体
B.水资源是一种取之不尽用之不
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