根植课堂沃土、助力数感提升.DOCVIP

根植课堂沃土、助力数感提升 邹影珠 （福建省华安县华丰中心小学 摘要：在日常生活中我们经常需要用数学知识处理各种各样的问题，而一个具有良好数感的人，他能极为巧妙地把生活问题与数学建立起联系，并用数学的观点和方法解释并处理这些生活问题。那么如何借助课堂这片沃土，培养学生的数感呢？本文从以“形”搭桥，建立数感；以“算”为媒，发展数感；以“践”为行，提升数感三个方面阐述。 关键词：数感； 素养； 数概念 ；估算； 综合实践。 正文：人对数的感悟简称数感，是人对数和数量关系的一种良好直觉，这种直觉是人的一种能力，体现这个人对数的敏感性和鉴赏力，也是一种数学素养。虽然数感在一定程度上跟乐感、语感具有相似性，带有遗传性与先天性因素，更多是一种本能的直接感知。但数感也如乐感、语感一致，天资仅仅是其中一个潜在的因素，关键在于后期的建立、发展与提升。在小学数学课堂教学中，如果我们能更好地结合学生的年龄特点、生理发展进程等，把数感的培养渗透在课堂教学中，对学生的数感进行早期的开发与培养，就能促进学生更早、更快地对数的概念、数的意义、数的运算产生灵敏而强烈的感觉。同时，引导学生在日常生活中将生活问题转化为数学问题，以数学的眼光看它，用数学的方式、方法去处理它，从而使自己成为一个数学素养较高的人。 一、以“形”搭桥，建立数感 数感是学生个性化感知数的表现，它不仅仅在于