思想品德课要重视隐性习惯的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 思想品德课教学要重视隐性习惯的培养 习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。哲学家威廉·詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”可见习惯在某种程度上决定人的命运。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。” 习惯分两种，一种是显性习惯，如写字、读书、回答问题的习惯；另一种是隐性习惯，如分析问题的习惯。在思想品德课的教学中，越来越多的老师认识到培养良好学习习惯的重要性，注重记笔记、诵读教材、规范化回答问题等显性习惯的培养， 一、细心的习惯。 细心的反面是粗心，而粗心是学习的大敌。在平时的教学活动中几乎每堂课都能见到不细心的人和不细心的事。在平时教学测试和比较重要的考试中，每次都有学生小结，要是细心的话，本可以不失去这几分，本可以获得更好的成绩。常常有人只以为细心只是个态度问题，以为只要态度上端正一点，认真一点，就能克服粗心的毛病，做到细心。但在实际的教学工作中，教者发现，相当部分学习态度端正的人，学习认真的人，也时常有粗心的现象。教者曾经屡次针对作业、考试不细心的同学，请他们当着老师的面自己找出不细心的地方，他们都很认真地找，有的能自己找到，但有的在老师的要求下找了两三次也找不出。要是教者稍稍点一下，他们马上就找到了。可见细心不只是个态度问题，细心也