地理人教版八年级上册《人口》.docVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 王艳 电话学科 地理 年级 八年级 邮件 单位 陕西省白水县田家炳实验中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 本节内容主要介绍了我国人口基数，人口增长速度，人口东多西少等知识。并联系社会经济发展，资源和环境。初步认识我国人口问题的严峻性和实行计划生育国策的必要性。本节内容涉及基本概念，基本观点，和基本数据较多。了解我国人口的基本国情及基本国策成为教学的关键性内容。 二、学生分析 八年级学生已具备初步分析地理问题解决地理问题的能力，他们充满了好奇心，渴望能发现问题并用已所学知识去解决问题，以获得成就感和自豪感。 三、教学目标 （一）知识与能力 1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长； 2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。 （二）过程与方法 1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力； 2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。 （三）情感态度与价值观 使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课使用多媒体技术训练学生的读图，析图，判图能力。了解我国人口的基本国情。人口的分布特点。分析中国人口与经济发展和环境的关系。树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 复习旧知，引入新知 大家都知道我们伟大的祖国地大物博，面积，邻国等。我国人口众多。那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习： 学生凭借所识记的内容，进行回答。 通过多媒体展示认识我国是世界人口最多的国家 多媒体展示资料 学生通过展示内容说出自己的感受，进一步了解我国人口的基本国情 通过多媒体展示认识我国人口增长趋势 1.人口增长 (1)1950年以前：人口增长 。 (2)1949年之后：人口增长速度 。 2.中华人民共和国成立以来，人口迅速增长的原因有哪些？ 学生思考回答 通过展示图片说明我国人口众多给社会经济，资源环境带来的压力 人是生产者，也是消费者。人口众多，给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项基本国策。 通过完成活动，明确我国的基本国策及内容。人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。 基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。 大屏幕展示投影片 明确重点） 通过展示了解人口密度 人口密度=人口数量/总面积。 我国是世界人口密度较大的国家之一。 完成课本14页活动 大屏幕展示人口密度分布图 大屏幕展示投影片，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线， 读图回答问题： （1）此线东南和西北的人口密度有何不同? （2）找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下? （3）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少? （4）总结一下我国人口分布特点。 学生通过小组讨论得出答案： 东南人口密度大，西北人口密度小。 东南多在600以上，西北多在100以下。 东南人口占全国94%，面积占全国43%。西北人口占全国6%，面积占全国57%。 东多西少 大屏幕展示人口分布图 通过多媒体展示 探究活动分析我国人口东多西少的原因 从自然，社会等方面讨论，得出结论。 课本14页活动二 多媒体展示结论 大屏幕展示本节课主要内容 教师总结 学生记忆 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，、人口政策及人口分布不平衡。课堂内引入材料多、数据多，学生需要计算、分析、讨论的活动多，培养学生的分析能力及合作能力。所以要求教师把握好教学节奏，适当引导学生讨论。教师应灵活处理。还有本堂课需理解记忆的内容较多，这就要求所有学生在课堂上动手动脑，积极参与教学活动。