地理人教版八年级上册《交通运输》 第1课时 交通运输方式的选择.docxVIP

八年级上《交通运输》 第1课时 交通运输方式的选择 教学目标 1.知识与能力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。 2.过程与方法：通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过 读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。 3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。 教学重点、难点： 1.不同交通运输方式的优缺点及适用范围。 2.根据实际需要选择合适的交通运输方式。 教学方法 读图分析法、练习法、讨论法 教学课时 1课时 教学过程 引入新课：播放“青藏铁路 ”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？ 如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。 创设情境，导入新课 教师：在中华大地上有许多令人心驰神往的名山秀水、涌泉飞瀑、雪山险峰，我们先来欣赏一段美丽的自然风光。 播放课件（湖南张家界风光） 教师：风景如此优美，如同仙境一般，想不想身临其境，到此一游呢？ 学生：回答 教师：那湖南离朝阳那么远，我们怎么去呢？出出主意吧。 学生：畅谈 教师：同学们出的这些主意都和交通运输有关，那这节课我们就学学交通运输。 板书课题： 教师：我们每个人都离不开交通运输，结合你的生活实际，谈一谈人们都利用不同的交通工具做些什么。 学生：畅谈 教师：从同学们谈论的内容可以知道，交通运输是把人或物从一地方运送到另一个地方。（播放课件）飞机、汽车、火车、轮船、自行车等都是运输工具。 【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。（学生自读，教师总结） 板书：1、交通运输 教师：交通运输自古有之，（播放课件、六幅图片），最初时人们是手提肩扛，后来是牲畜驮运，发展到现在是：天上有飞机，地上有火车、汽车，水中有轮船，地下还有地铁和管道。由此可见，现代交通运输方式包括：铁路、公路、水路、航空、管道。 板书：2、现代交通运输方式 教师：播放课件（两段新闻） 教师：两段新闻给了你什么信息？ 学生：说明交通运输对经济发展起着极其重要的作用 教师：交通运输不仅与人们生活信息息相关，还对经济发展有着极其重要的作用，人们把交通运输运输形象地比喻为经济发展的“先行官”。 【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。 【多媒体投影各种交通运输方式】学生讨论比较它们的优缺点 【出示板书】3、交通运输方式的选择 【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？ 【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较 【归纳】学生归纳因素并列表： 运输方式 运量 运费 运速 铁路 较大 较低 较快 公路 较小 较高 较快 水路 最大 最低 最慢 航空 最小 最高 最快 【举例分析】 如何根据实际需要选择合适的交通运输方式？ 1.暑假时你从姜堰到北京旅游， 在选择现代运输方式时，你会考虑哪些因素？ 2.乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。 3.周强和同学约好，国庆期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 4..山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 5.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 6.500吨钢材从上海运往济南。 7.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。 【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。 （从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。） 【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。 客运：人数、运费、速度、目的 货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。 【试一试】多媒体投影选择交通运输方式 【师生归纳】 人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。 货运：贵重或急需而数量不大──航空 容易死亡或变质的──公路 大宗笨重的货物远距离运输──铁路 【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。