2014春高段教研工作计划.doc

2014年春期西南大学附小校本教研工作计划 组别 数学（高段） 组长 蒋世雷 时间： 2013--2014 年春 季 本组教师 所任每门学科(人) 45岁以下(人) 45岁以上(人) 数学 4 3 7 教学现状分析 五年级有6个班，六年级有7个班，整体上来说，学生对数学的兴趣浓厚，参与数学学习的积极性较高，学习活动中善于问，善于思，勇于探寻，不受束缚，个性突出。基础知识牢固，基本技能扎实，尤其通过低段口算的训练，多数学生计算能力强。但随着知识学习层次的推进，部分学生的思维发展水平不能跟上学业需求，面对数学问题从数学的角度去思考和分析的意识有待加强，切实需要从解决实际问题的方法和策略方面去发展学生。在数学学习方面，学习方法和能力差异稍显突出，有的学生学习能力强，具备了较好的自主学习能力。有的学生学习缺乏自觉性，不能主动参与学习，懒惰在个别学生身上尤其突出。同时在数学学习过程中，习惯差异也明显，有的学生有良好的数学学习惯，能较高质量地完成学习任务，有的学生做不到认真二字。诸多学生实际情况，需要在教研活动中保持优势和突出特色，更多地是需要讨论和解决提升学生数学思维能力、学习习惯等问题。 全组教师共7名， 45岁以上3名，其余皆为35岁左右教龄为10年左右的教师，呈年轻态，且属中间层次。有市、区、校的骨干份子，有行政管理、科研成员、特级教师等身份。诸位老师教学经验丰富，驾驭课堂娴熟，教学研讨力强劲，教学风格独具。在这个集体中，大家齐心协力，善于合作，坦诚分享，互帮互助。研讨氛围浓厚，勇于探索，敢于创新，大胆尝试，勤于反思。 教研工作设计 理念 本组教研的理念：合作研究，相互帮助，共同进步。 理念词共12个字，体现一种实在和朴素。研究是核心任务，团队是研究主体，共同进步是永不改变的方向。 本组工作设计思路：“学习、研究、实践，提升”，四项工作八个字。 本期的首要工作就是学习。学习新课程标准，学习教材，学习政策制度，学习研究主题相关的理论文章。这项工作是基石，需要扎实的推进。 第二项工作是研究。一是研究教学中的即时问题，就是集体备课，二是课题研究，有组内“基于学生预习的数学教学”研究和数学大组的“说数学”课堂教学模式的研究。这项工作是核心，是重点，需要全力以赴。 第三项工作是实践。实践即课堂教学，本期沿续“三课”做法，随堂研究课、跟进课和精品展示课。这是工作的根本，只有每位老师上好课才能立足教研工作之本。 第四项工作是提升。提升就是从实践再回到研究，本期的提升工作包括课题研究的文章撰写，教学特色的形成显现，教学模式的初步构建，课堂教学的反思总结。让老师树立反思与成果意识。 教研工作主要目标 四项工作，四大目标，分别为： 1、通过学习讨论教育法规、规章制度，规范教学常规，依法执教，减负提质；开展新课程标准和教育教学理论学习，树立教育信念，追寻教育梦想。 2、借助“预习”、“说数学”等主题的研究与实践，构建高效数学课堂，打造“个性化”的课堂特色，促进形成先进理念的课堂，提高教学质量，推进“减负提质”。 3、以开展随堂课，跟进课，精品展示课 “三课”活动为渠道，结合课例研究，深入课堂，展开实践与探讨，深入主题研究。同时增强教师研究意识，提高研究能力，促进专业成长。 4、让专题发言为主要形式，以“三课”案例为视角，开展教学研讨活动，促进教师总结反思，分享成果，彰显信念与特色。 教研工作具体措施 本期工作的主要内容有“打造“说数学”课堂教学模式，推进主题研究，加强学习与分享”为此本组教研工作的具体措施采取“六化”，落实完成本期任务： 研讨活动专题化。 要求双周星期二两个年级的老师开展与课题研究相关的主题发言，围绕主题及其问题开展讨论，让研究深入，让问题落实。 科研主题特色化。 本期有“以说数学构建高效的数学课堂”和课题著书等科研任务，以说数学、自主学习为研究点，打造“个性化”的课堂风格。 学习活动习惯化。 本期将大力开展学习活动，如学习市教委相关禁令，学习新课程标准，学习理论，听课观摩，考察调研等，让学习成为习惯，永远伴随工作生涯。 集体备课常态化。 要求两个年级的老师每单周二集中备课与平时即时讨论相结合。提高备课质量，多出优质教案，多推精彩个性课堂。 “三课”活动实效化。 随堂课质量要能随时经得起听，有尝试，有创新，有思考。跟进课质量要一节胜过一节，有感受，有启发，有提升。精品展示课要名符其实，有理念，有亮点，有特色。 教学工作细致化。 让“六认真”落到实处，其中，作业设计，作业批改，辅困提优，做到细致入微，措施有效，保证质量，减轻师生负担。 根据本期学校计划安排，作出以下活动安排，如遇变动，活动后推。 本期教 研主题 1． “说数学”课堂教学模式的实践与研究。 2．“说数学”高段自主学习教学模式研究”。 以下活动的安排均结合以上