地理人教版八年级上册中国的地形.docVIP

设计思想：本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力、综合实践能力、自主探究能力和合作交流能力，让学生学会提问，学会学习，掌握地理学习方式，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基础。 教材分析: 1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。课程分2个学时，本课是第一学时《中国的主要地形区》 2、教材地位：本节课是人教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。本节课既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。 3、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是地形种类和地形的空间分布、特点、对人类生产生活产生的影响两个方面来研究中国地形特征的。 学情分析：本节课的教学对象是刚进入八年级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。 教学目标： 教学目标：1、运用中国地形图，概括我国地势特征，初步说明中国的地势特征对人类生产生活的影响； 2、培养读图析图能力和自学、合作、探究能力； 3、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 教学重点和难点：在课标要求中，把地势特征分布落实在地图上，提高学生运用地图的能力很重要，根据课标要求和学生实际情况，我把中国的地势特征确定为本节课的重点。“人地关系”的研究是地理学科的主要内容,加上八年级学生抽象思维能力较弱，不能很好的把日常生活中所经历的现象与书本知识相连接，因此我把中国的地形的特点及对人类生产生活的影响确定为本节课的难点。 教学方法：根据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法”和“小组合作积分法”，采用的学法是“读图分析法”、“三步提问法”和“列表比较法”。 教学准备： 课件，视频，导学案 新课讲解： 1.播放自制“中国魅力山河”短片，教师根据视频提问，激发学生兴趣。在放视频文件过程中，引出课题《中国的地形》，板书课题。 2. 教师引导学生用诗词、歌曲或故事等多种不同的形式说出对中国地形、地势的大概印象。 学生活动：看图片（视频）。学生思考 设计意图：1.多媒体课件让学生对我国地形有一个直观感性的认识。 2.对中国的地形有所解。 3.激发学生的学习兴趣和爱国热情。 回顾旧知 温故知新：七年级地理我们已经学过世界的地形，什么叫地形呢？你还记得地形有哪五种吗？你知道中国有哪些地形区吗？你知道哪些高原、平原、山地、丘陵、盆地的名称呢？ 从同学们的回答中我们可以了解到五种地形在我国都有分布，这说明了我国地形具有什么样的特点？地形复杂多样，种类齐全。 对，我国幅员辽阔，地形复杂多样，每一种地形都具有各自的特点 高原 平原 山地 丘陵 盆地 面平边陡 低而平 高而陡 低而缓 中低周高 学生活动：学生回顾旧知，回答问题 设计意图：1.层层引入， 解决我国地形复杂多样，种类齐全这一重点。 2.对中国的地形有所解，为学习中国的主要地形区做铺垫 自主探究： A：四大高原 四大高原是指：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原 青藏高原：一首歌的歌词“我看见一座座山，一座座~·····”，这是在歌颂青藏高原。同学们在地形图中找出青藏高原的位置 青藏高原被哪些山脉包围？地跨哪些省区？ 生：北到昆仑山、南至喜马拉雅山脉，东接横断山脉。地跨青、藏、川西部 我们一起来欣赏一下青藏高原的景观，从图片中我们看到了青藏高原有什么样的特点？ 生：冰川广布、雪山连绵，起伏平缓~········· 展示图片： 总结：青藏高原位于我国西南部，占全国面积的四分之一，平均海拔超过4000米，是我国面积最大，也是世界最高的高原，号称“世界屋脊”。随着海拔升高，气温下降，高原上冰雪连绵，但高原内部起伏平缓，因此“远看是山，近看成川”成为青藏高原的真实写照。 青藏高原的