天火之谜（二备）.docVIP

天火之谜 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于为科学献身的精神。 教学重点： 　　能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 教学难点： 　 理解课文内容，体会富兰克林勇于为科学献身的精神。 一、复习导入，句式训练 师：今天我们继续学习 预设：（齐读）天火之谜 师：通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？ 预设：富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。 师：对，这句话还可以怎么说？ 预设：天火之谜是富兰克林借助“风筝实验”解开的。 预设：富兰克林在“风筝实验”的帮助下解开了天火之谜。 预设：天火之谜被富兰克林的“风筝实验”解开了。 预设：富兰克林借助“风筝实验”把天火之谜解开了。 师：这几种说法都是一个意思，会用不同的方法说同一种意思，这就是能说会道。 师：那敢于用风筝实验来解开天火之谜可以看出他是怎样的人？ 预设：勇于探索、敢于实验。 师：那文中还有哪儿能看出他勇于探索、敢于实验。 二、品味词句，感受品质 师：还有哪儿看出？ 师：（巡视） 预设：我从麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来，知道麻绳带电了。 师：（根据预设的回答，出示两个句子： ……富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！ ……富兰克林发现麻绳上的纤维全都竖了起来。这是麻绳带电的信号。） 请你比较一