探究能力培养.docVIP

谈中学化学实验教学中培养学生 科学探究能力的研究 化学是在分子、原子层次上研究物质性质，组成，结构与变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。 《初中化学课程标准》（2011版），新课程标准中认为化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力，着眼于学生的未来发展。国家教育工作会议精神，非常关注学生的全面发展，注重提高学生的科学素养。因此，在中学化学实验教学中拓展化学实验的探究功能，从而培养学生的科学品质，健全学生的科学素养，是符合国家基础教育课程改革理念、策略与培养目标的，也符合当前基础教育课程改革中大力推进素质教育的要求，对提高国民的科学素养具有极其深远的意义。 我通过以下途径进行了探究: 一．利用课堂演示实验培养学生科学探究能力的研究。 1.用教材提供的课堂演示实验把教师与学生之间的“双边”互动的活动调动起来，让实验带活课堂，达到培养学生观察、分析和解决问题的能力。 2.适当地对某些课堂演示实验进行改进，增补、精心设计一些问题，让学生通过与课本演示实验不同对比因势利导，诱发出实验装置优劣的对比、药品是否节约，是否污染环境，操作是否简单易行，用实例和一定模型调动学生的主动性，引导学生主动探索，参与策划，初步培养学生的