特殊的考试1、2.docVIP

金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（1 ）课时教学过程设计（附件： ） 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为 谈话导入 初读课文 学习生字 合作探究 深入学文 总结延伸 作业设计 5 10 15 7 3 同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。　　　2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。　　 　1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。　2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，3、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。　4、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。5、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。7、集体认读。　　 1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？2、让学生交流一下上述问题。3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。　 4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。　　5、教师根据学生的回答相机引导：　（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。　 （2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。　　　6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。　　 学完课文，你有什么收获？　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、向家人讲讲这个故事。　　3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。 激发学习兴趣 初步感知 课文内容 （勾出以后，在小组内交流） （形式：自由读、指名读） （形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读） 可以从认识的生字、读懂的课文内容等方面 再次朗读课文，通读课文。 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（2 ）课时教学过程设计（附件： ） 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为 复习课文 表演课本剧 复习生字 指导书写 课外拓展 板书设计 5 15 15 5 　这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说说吗？　　 1、读一读课文。　　2、怎样表演才更精彩？在小组内互相说一说。　　3、学生交流讨论，教师在旁指导。　　⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。　 ⑵心里活动和表情。　　⑶语言可以有创意。　　4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。　　5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。　　　 1、齐读本课生字词语。　　2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。　　3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮？　　　4、说说：你发现了什么？从字的结构方面引导；重点区分：“特”和“持”。5、教师范写“考”、“净”。6、学生练写，注意书写姿势。7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。　　 　　 通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 特殊的考试　　　　　　　　　　　　　小熊　　　　　　　　　　　　　绕开走　　　　　　　　外表美　　小猴　　　　　　　　　　　　　绕开走　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看见果皮　　　　　　　　　　　　　小狐狸　　　　　　　　　　　　绕开走　　　　　　　　心灵美　　小兔子←——————————→捡、扔　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　录取 回顾课文内容 通过表演 复述课文内容 记住字形 读准字音 让学生明白环保 的重要性