全国青年教师素养大赛一等奖课件人教版九年级历史下册_12课_亚非拉的奋起_说课稿PPT.pptVIP

8 9 10 11 12 13 亚非拉的奋起 社会组 教 学 过 程 设计意图：帮助学生了解亚非拉地区具有的共性特征,理解把他们放在一起学习的原因 。 （二）解读课题-----“亚非拉国家” （一）新课导入：复习总结，导出新课 从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲. 从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。或称“第三世界”。 1947.8.尼赫鲁在庆祝印度独立时说: 今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。 尼 赫 鲁 结合材料，思考问题: ⒈印度在历史上遭受了怎样的“厄运”? ⒉印度“再次发现自己经历了怎样的过程？ ⒊ “厄运”又是怎样结束的？ (1947年,英国被迫同意印度独立,但决定实行印巴分治.) 1.印度独立 （三）推进新课 A.亚洲篇——亚洲国家的独立与振兴 设计意图：突出印度独立这一教学重点，落实本课的情感目标。 今日印度 稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二,GDP已近4900亿美元，外汇储备约有620亿美元 。 印度也是世界著名的软件开发大国。 2. 印度独立后经济发展情况 军 事 实 力 不 可 小 视 B.非洲篇----非洲民族独立浪潮 非洲民族独立运动进程图 1.非洲民族独立运动的过程 a.兴起： b.高潮： c.深入： d.殖民体系的崩溃： 埃及总统纳赛尔 五十年代 五六十年代 七八十年代 九十年代 B.非洲篇--非洲民族独立浪潮 设计意图：突破了非洲独立运动这一重点，落实了本课的情感目标。 苏伊士运河： 地处欧亚非三洲交界，扼地中海进出红海的门户。 与绕道非洲好望角相比，从欧洲大西洋沿岸各国到印度洋缩短5,500～8,009公里；从地中海各国到印度洋缩短8,000～10,000公里；对黑海沿岸来说，缩短了12,000公里. 2.埃及独立 巴拿马运河是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短了5000～1.4万千米，具有重要的经济和战略意义。 巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争 C.拉美篇---拉美捍卫民族主权的斗争 合 作 探 究 结合材料,回答以下问题： ⒈ 对比分析巴拿马运河与苏伊士运河在战略﹑经济、交通方面有何重要地位? ⒉ 两国政府收回主权的过程有什么不同? 1999年12月14日巴拿马运河主权交接仪式 设计意图:突破了本课难点,培养学生的合作交流及对比分析能力 。 让学生简炼的归纳出亚非拉民族独立运动的阶段性特点: 四五十年代，独立运动兴起； 五六十年代，独立运动高涨； 七八十年代，独立运动深入； 九十年代，殖民体系崩溃。 (四) 课堂小结 设计意图：培养学生自主构建知识体系的能力和归纳总结能力。 利用互联网查询当前 亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运，在下节课跟全班同学交流。 完成达标练习册的选择题和部分文字题。 完成达标练习册的选择题。 五、作业设计 设计意图：分层设计作业，体现了作业的巩固性和发展性原则。 六、板书设计 亚非拉的奋起 亚洲篇---印度 非洲篇---埃及 拉美篇---古巴 资本主义殖民体系崩溃 1 书利华教育网精心打造一流新课标资料 2 3 4 5 6 7 1 书利华教育网精心打造一流新课标资料 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13