积累与感兴——小学古诗文诵读材料选编修订江雪柳宗元千山鸟.DOC

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积累与感兴——小学古诗文诵读材料选编修订江雪柳宗元千山鸟

積累與感興 —— 小學古詩文誦讀材料選編(修訂) PAGE PAGE 199 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕1,萬徑2人蹤3滅。孤舟蓑4笠5翁,獨釣寒江雪。 一 作者簡介 柳宗元(公元773—819),字子厚,唐代河東(今山西省永濟縣)人。貞元年間進士,曾因參與王叔文所領導的政治改革,失敗後被貶,卒於柳州刺史任上,世稱「柳河東」或「柳柳州」。 柳宗元是唐宋古文八大家之一,與韓愈同為古文運動的倡導者。他的詩大都描寫自然山水,詩風與陶淵明、謝靈運相近。 二 背景資料 這首詩是柳宗元貶居永州(今湖南省零陵縣)時的作品,在一定程度上可以看作詩人的自況。政治鬥爭失敗後,他被貶到永州,當一名毫無實權的閒官,感到十分苦悶;詩中孤獨漁翁的形象,正是柳宗元本人的寫照。但是詩人雖身處逆境,仍能以堅毅的意志面對人生。他在這段期間還寫了著名的《永州八記》,後人視之為山水遊記的典範。 三 注釋 絕:絕跡。 徑:小路。 人蹤:人的蹤跡。 蓑: eq \o\ac(○,粵)[梭],[s?1]; eq \o\ac(○,漢)[suō]。蓑衣,用棕和草編織而成的雨衣。 笠: eq \o\ac(○,粵)[粒],[l?p7]; eq \o\ac(○,漢)[lì]。用竹或草編成的帽子,可以遮雨、遮太陽。 四 賞析重點 這首小詩,描繪中國南方的江鄉雪景。隆冬之際,所有山上見不到一隻鳥兒的影子,所有路上看不見一個人的蹤跡。下着大雪的江面上,只有一葉小舟,一個頭戴笠帽,身披蓑衣的漁翁,獨自在寒冷的江心垂釣。 詩中的二十個字,只有最後一個「雪」字扣應題目,但前面十九個字所表現的景物,卻沒有一件不是和「雪」有關的。第一、二句用飛鳥、行人絕跡來寫雪地的景象。「千山」指周圍所有的山巒。山多樹木便多,自然雀鳥也多。可是嚴冬大雪,鳥兒或飛走或躲藏,一隻也看不見了。「萬徑」指周圍所有的大小道路。路多即地廣,行人自然也多。可是在寒天,所有的道路都已被大雪覆蓋,一個人的蹤跡也沒有。「千山」和「萬徑」包括了非常廣闊的區域,「絕」和「滅」二字寫環境的孤淒,簡直仿似天地的一切生物全部消失;擺在讀者面前的,是個無比酷寒、絕對死寂的雪的世界。詩的第三、四句,把畫面從遠處廣闊的山林、田野移到近處江上的船和人。「江雪」二字不僅點題,而且構成雪飛江流、水天迷茫的景色,再加一個「寒」字,點明風雪的凜冽;「孤」說明船只有一隻,「獨」說明人只有一個,在茫茫一片銀白的世界裏,無畏嚴寒、臨江獨釣的漁翁孤傲的形象,躍然紙上。漁翁的形象正是詩人的思想感情的寄託和寫照,曲折反映出他在政治革新失敗後,不屈而又孤獨的精神面貌。 這首詩運用了白描的藝術表現手法。白描原是國畫的一種畫法,不加色彩,純用線條勾畫,使人物、景物輪廓清晰,形象鮮明。這種技法用到文學創作上來,即如本詩,不用華麗的辭藻、細緻的描繪刻畫,只用簡煉的文字,幾筆勾勒,便構成一幅雪天寒江獨釣圖,使人歎服。 詩人不但透過文字描繪畫面,還用聲音營造氣氛。這首詩押入聲屑韻,「絕」、「滅」、「雪」為韻腳,收音短促,與詩中極力狀寫的淒冷和幽寂的環境,十分配合,同時亦表達了詩人激憤不平的情緒。由於這首詩能有效地發揮了音韻的作用,詩人苦心營造的孤絕之感,便得到充分的體現。 【跟進活動】 瀏覽網頁: 唐詩世界/詩情畫意/江雪 cls.hs.yzu.edu.tw/300/HOME.HTM 【想一想】 1. 你有獨個兒留在家中或課室的經驗嗎?即使沒有,請運用想像,設想一下你的心情會是怎樣的? 2. 在寒流襲港時,你會到海邊欣賞海景嗎?試說說原因。又試想像一下寒天垂釣的滋味會是怎樣的? 3. 讀了這首詩,又看了以垂釣為主題的畫,假設你是詩中或畫中的漁夫,你會有甚麼感覺?

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