福源国小一年级补救教学语文领域教学活动设计主题大家说故事.DOC

福源國小一年級補救教學語文領域教學活動設計 主題 大家說故事～繪本教學 核心 概念 聽：能聆聽故事 說：能說出故事內容 讀：能讀出故事文字內容 寫：能造句及寫作 學習領域 語文領域 節數 3節 教學年級 三年級 參考教材 小狼的禮物（世一出版社） 設計 理念 利用繪本教學的特性-愛聽故事、簡單的文字，便於閱讀及豐富的場景，便於討論，來提升攜手學生閱讀理解、社交技巧、寫作技巧及口語表達的能力，結合生活的經驗，學會自重並尊重別人，幫助別人，增加整體語文能力，也培養閱讀的興趣，另外，巡迴說故事讓這些學習落後學生有表現的舞台，也提升他們的自信心。 能力 指標 B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。 C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事。 E-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 F-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。 教學 目標 能聆聽故事。 能回答有關故事內容的問題。 能說出正確的社交技巧。 能依照句型照樣造句。 能看圖改寫故事。 能說出整個故事。 教學活動 活動一：繪本欣賞（繪本故事內容理解） 繪本動畫欣賞 引起動機： 教師提問：看到「小狼的禮物」這個題目，你覺得故事內容會是描述什麼？ 請學生想一想並發表，發表者給予獎勵。 繪本動畫欣賞 故事大綱：小狼為了打破大家對野狼既有的壞印象，於是他到田裡幫老爺爺的忙；想去扶被絆倒的老奶奶，結果到處被誤會。傷心的小狼巧遇哭泣的小仙女，開始他的助人之旅-幫小仙女送魔法氣球……。 我問你答 教師準備繪本圖片的簡報進行故事內容問答，答對者給予獎勵。 問題1：小狼一開始去幫助了哪些人？結果如何？ 問題2：小仙女為什麼在哭？小狼答應要幫助小仙女什麼事呢？ 問題3：小狼拿氣球送給豬小弟，但是先後被誰偷走？他們各又發生了什麼事？ 問題4：小狼送氣球給小紅帽和七隻小羊，氣球變成什麼東西？ 問題5：如果你有一顆氣球，你希望變成什麼呢？ 故事內容結構分析 教師根據內容進行結構分析，說明故事情境（故事主角、主角特色）、事情經過 （發生狀況、其他人物）及故事結果，並發下故事結構分析學習單於課後練習，加強學生對於繪本故事內容的理解。 -第一節結束- 活動二：我是大明星（繪本故事內容延伸-角色扮演） 分組練習 教師先準備好故事腳本，請學生輪流扮演故事角色，包括小狼、農夫、老奶奶、獵人、小仙女、三隻小豬、小紅帽及七隻小羊，請學生先練習對白及模擬動作。 舞台表演 請學生分組上台表演，表演結束後給予獎勵。 心得發表 引導學生思考各個角色的遭遇，請學生發表所扮演角色的感想，並鼓勵有不同方向的想法發表。 思考1：小狼想幫助人卻一直被誤會的心情為何？ 思考2：誤會小狼的角色與接受小狼幫助的角色，其想法有何不同？ 思考3：為什麼偷豬小弟氣球的豬大哥及豬二哥反而受到懲罰？ 思考4：被小狼幫助的角色，其感受為何？ 思考5：小狼幫助小仙女、三隻小豬、小紅帽及七隻小羊後的心情轉折為何？ 發表後進行討論，請學生討論後發表，並鼓勵有不同方向的想法討論。 討論1：好人與壞人給別人的印象為何？ 討論2：在實際生活中幫助人的經驗為何？有何感受？ 討論3：如何去幫助別人及接受別人的幫助？ 討論4：如果你有一顆魔法氣球，你希望它變成什麼禮物？ -第二節結束- 活動三：我是小作家（繪本故事內容延伸-寫作教學） 照樣造句--「人物」+「情緒」+「動作」 教師先介紹「人物」、「情緒」及「動作」三種語詞或短句的特性並舉繪本故事內容的例句說明，請學生練習舉例。 例句1：「小狼」「傷心的」「逃到森林裡」。 例句2：「小狼」「開心的」「送禮物給小紅帽」。 例句3：「小羊們」「甜甜的」「睡著了」。 教師準備代表「人物」、「情緒」及「動作」的三個箱子，並發下每人三張空白小卡片，請學生就「人物」、「情緒」及「動作」各舉一個例子並寫在小卡片上，寫完後各投入所對應的箱子中。 請學生輪流抽出三個箱子中的一張卡片，將三張卡片依句型排列並輪流上台發表，教師引導其他學生討論句子內容是否合理，不合理的話要如何修改。 看圖改寫故事 教師將繪本故事製成15張小圖片，先舉例說明故事內容如何改寫，提醒學生把圖看仔細，從背景的天氣、草木或房屋，寫到人物的表情、動作，並加上形容詞或副詞，以豐富文章的描述性，也可以以人物對話的方式完成短文。再讓學生隨機抽出圖片並發下學習單，請學生將圖片貼在學習單上，並根據圖片內容改寫故事。 教師請學生依照圖片順序，上台唸出學習單的故事內容，接力完成一個新的故事。 教師給予回饋及鼓勵。 -第三節結束- 語文學習單 繪本教學（一） 姓名： 班級： 日期： 故事結構分析 聽完「小狼的禮物」故事後，請小朋友回答下列問題：