精品课程建设质量同行评价表-江苏城职业学院.DOC

附件2： 精品课程建设质量同行评价表 评价课程： 个人信息 姓名 性别 出生年月 工作单位 专业领域 专业技术职务 职业资格证书 职称 联系电话 电子邮箱 同行评价意见 结合《江苏城市职业学院校级精品课程建设验收标准》（附于本表后），对本门课程的建设完成情况、建设成果、实际教学效果等方面做出评价。 签 名： 　　　　 日 期：　　　　　 注：每门课程需有3份以上同行评价（校内外不限，须有本专业或本学科背景）。 江苏城市职业学院 校级精品课程建设验收标准 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 评审标准 分值 评价等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 一 课程建设整体规划 8 分 1-1 课程 定位 性质与 作用 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 4 1-2 课程目标 目标与 方案 建设目标具体、明确，建设方案经过专业指导委员会论证，有达到建设目标的具体措施。 4 二 教 学 内 容 20 分 2-1 内容选取 针对性和适用性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 10 2-2 内容组织 组织与 安排 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。 10 三 教学 方法 与 手段 25 分 3-1 教学设计 教学模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 8 3-2 教学 方法 教学方法的运用 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 6 3-3 教学 手段 信息技术的应用 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 6 3-4 网络 教学 环境 网络教学资源 网络教学资源已经初具规模，教学大纲、课件、习题等已上网；网上运行情况良好，能满足本课程的教学需要，开展了网上教学互动，在教学中发挥了良好作用。 5 四 教 学 队 伍 12 分 4-1 主讲 教师 师德、能力与水平 师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，教学质量评价优秀；教科研成果显著，发表论文≥1或承担教科研项目研究；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 6 4-2 教学 队伍 结构 队伍结构与素质 教师人数4人以上；“双师”教师比例（专业课适用）≥40%；教师中硕士以上学位比例（基础课适用）≥40%；高级职称教师比例≥30%。每学期集体研究教学工作≥2次；主讲教师人均发表论文≥1或参与教科研项目研究。 6 五 教 学 条 件 15 分 5-1教学文件 教学大纲、教案、试卷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大纲编写规范，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，符合人才培养方案对本课程的要求；教案编写规范、完整，体现课程特点，并每学期更新； 有配套齐全的实验（实习）大纲、课程设计大纲及相应的指导书。 5 5-2教材及相关资料 教材 建设 教材满足教学大纲的要求，选用教材为近三年国家级、省级优秀教材，或高水平自编讲义；实验教材配套，满足教学需要；课程授课计划编制合理、教学进度和课程小结详细、完整。 5 5-3实践教学条件 设备与 环境 实践教学环境和设备能够满足教学需要；有稳定的教学基地或充足、先进的教学设施；实验开出率达到100%，设备完好率≥95%。 5 六 教 学 效 果 10 分 6-1 教学评价 同行、学生及社会评价 同行及学生评价结果优秀；学生实际动手能力强，课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。 5 6-2 考核与成绩 考核 成绩 进行了考核改革，有明显成效，考核方法符合课程特点；考试类课程的试题符合教学大纲要求，试题有合理的难度和区分度，学生成绩基本成正态分布。 5