习题解析看数学教学存在的问题.docxVIP

　　一、要重视策略意识的培养1读题，理解题意，运用画示意图、线段图、列表等方法，整理题目的条件和问题。 　　如489平方米2结合直观图，清晰题目条件与条件之间的关系，辨析选用合适策略的前提条件，确定该用什么策略解决问题。 　　根据每块花圃比每块苗圃大10平方米，可进行花圃与苗圃之间的替换。 　　3运用确定的策略思考，突出思考的关键地方，找到解题方法。 　　替换时突出将一块花圃替换成一块苗圃要怎样变化配合直观图的变化，理解数量关系的变化？4解答并检验。 　　这样将策略的指引放在第一层面，突出策略意识的培养，有方向有条理地进行分析。 　　二、要重视分析观念的培养［习题2］一根蜡烛长20,点燃后每时燃烧5,燃烧时剩下的高度与时间时之间的关系图是。 　　对此题的分析有两个层面1对题意的分析蜡烛没有燃烧之前是完整的，长20厘米；随着时间的推移，越烧越短，4分钟后全部烧完。 　　这是生活的经验，更是数学理性的分析，是比操作更深层次的抽象的行为反应。 　　2对图像趋势的判断分析蜡烛的长度随着时间的增加越来越短，呈下降趋势，选择。 　　而和则呈上升趋势与分析不符，则说明蜡烛的长度始终是20厘米，也不符。 　　这与学生平常累积的解题经验相背离，常见的是如、的图像，脱离了知识的可视范围，上升不到趋势分析的能力。 　　由此，我以为图表教学重在培养和提高学生的数据分析观念。