职业核心能力嵌入式教学模式改革与实践.PDFVIP

2016年第8期 中国职业技术教育 教学管理教学管理 教教 学学 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 职业核心能力嵌入式教学模式改革与实践 廖俊杰，周小平，李桂峰，王志学，李广杰，王颖颖 （广东轻工职业技术学院，广东 广州 510300） 职业核心能力训练是提升学生综合素质的有效途径，嵌入式教学模式改革是职业核心能力进入高职教育 摘 要： 课程改革的有效举措，其内容包括3个方面：在高职教学课程体系中嵌入职业核心能力课程、在专业课程 教学中融入职业核心能力教学内容以及在第二课堂实践中融入职业核心能力实践教学方法。通过研究、 试点、全面实施到示范推广，职业核心能力教育在改变学生思维方式、提升学生就业创业能力、培养学生 可持续发展能力等方面取得了显著的成效，为提升学生综合素质找到了一个行之有效的方法。 职业核心能力；嵌入式；教学模式 关键词： 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0008-0054-04 一、职业核心能力的培养现状与现存问题 一定的成效，但仍然存在一些问题，主要体现在： 职业核心能力是指各种职业或行业工作都需 大多数院校对职业核心能力的培养目标、内容及 要的，具有普遍适用性和可转移性的，且在职业活 方法等问题存在模糊认识，在职业核心能力培养 [1] [3] 动中起支配和主导作用的能力，它是职业能力的 的认识上存在误区；对职业核心能力课程设置茫 核心组成部分和职业能力结构中最深层次的一种 然、存在不合理性；也有部分院校尚未独立开设核 行为表现或隐形能力，是从事任何职业都必不可 心能力课程，专业课与实训课教学中职业核心能 少的、跨职业的可持续发展能力，对劳动者就业和 力的渗透比较薄弱，没有注重职业核心能力课程 岗位转换起着关键性作用，对人的终身发展和教 的整体设计与安排；部分教师对职业核心能力教 育质量提升影响深远。 育理解不够，没有将职业能力与专业知识和技能 自1997年我国教育界第一次使用“核心能力” 结合起来共同提升，或者不知道如何实施教学等 一词到1998年国家人力资源和社会保障部提出开 问题；我国至今尚未出台权威的职业核心能力教 [4] 发核心能力体系的思路，再到2007年《关于颁布职 学标准，培养方式与评价模式也存在不科学等 问 [2] 业核心能力培训测评标准（试行）的通知》的发 题。广东轻工职业技术学院连续几年从第三方的 布，职业核心能力不仅引起了职教界的普遍关注 评价机构——麦可思对毕业生的调查结果显示： 和重视，而且在各学校得到了普遍推广，多数学校 企业对学生的知识水平满意度偏高，基本工作能 都陆续开设了职业核心能力的相关课程，取得了 力满意度偏低，反映出学生的职业核心能力有待 收稿日期：2015-12-20 基金项目：本文系教育部教育管理信息中心立项课题、广东省教育厅2014年教学成果奖培育立项课 题阶段性成果。 作者简介：廖俊杰（1965—），男，广东轻