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中继教学习心得体会4篇 （2250 字） 全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业 是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务， 教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架 起师生之间友谊的桥梁。我国规范现时期中小学教师职业 道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严 谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。 但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职 业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他 将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知 先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一 些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本， 正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性， 所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。 教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道 德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是 莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示 教，与时代同步，锻造不朽师魂！ 教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、 道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具 体表现。归纳起来，主要体现在以下几点： 第一要热爱教育事业 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅 膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感 情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强 烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳 多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳 的。这是师德的首要条件。 第二要热爱学生 教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、 智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层 面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的， 是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的 交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的 热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的 “我”与“你”的关系，变成了 “我们”的关系。爱使教 师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的 欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学 习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本 尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个 层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学 生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的 可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们 成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱 动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基 础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。 “金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他 们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和 他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症 下药，在学习上和生活细节上关心他们。 第三要学无止境 要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯， 处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的（2482字） 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱， 刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。古语 有云：“师者，所以传道授业解惑者也。” 转眼间，踏上讲台身为人师己经有九年了，一路走来， 有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之 时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之 石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习 他们教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚 大，成熟不少。 这次来到黔西六中，学校组织学习《中小学教师职业 道德修养》，《未成年人保护法》细细读来，收获不少，迷 茫的心里点起学生亮堂的明灯，曾经的困惑再次释然，找 到了明确的答案。 通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重 要性。作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自 己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚 师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败， 教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师 的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育 事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者 必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过： “学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的 知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞 好教育的灵魂。 科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来 的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平 的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞 争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方 式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培 养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教