例谈高三文言文阅读有效复习策略.docVIP

--WORD格式--可编辑-- --- 例谈高三文言文阅读有效复习策略 厦门第六中学 杨书松 从2014年开始，高考从分省命题逐渐走向全国统考。到2017年，已有24个省、市、自治区分别采用国家考试中心统一命制的三套试题。2017年的高考语文全国试题，依据考试大纲的修订与调整，在试卷文字总量保持稳定的前提下，对考查内容和题型设置做了不少的调整。在近几年的全国统一命题语文试题中，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，选材沿袭往年对人物传记的考查，包括所设题型都是近年语文高考试题中最为稳定的模块之一。 针对高考语文全国卷文言文阅读考查的实际，总结规律，研究方法，高三文言文阅读复习策略可以更加有效。 一、回归课本，夯实基础 高三语文复习有一句口号：“回归课本，夯实基础”。其实，在老师们的复习教学中，“回归课本”最多的是文言文阅读的复习课。那么，回归那些课文？怎么回归课文？笔者试图从高考命题中找到较为有说服力的依据。 以文言虚词的考查为例，高考命题常常采用给出四组8个例句，每组内部两两比较，考查虚词用法异同的方式，检测考生对常见文言虚词在文中的意义和用法的理解与辨析能力。为了降低考试难度，同时把考生在中学学过的知识与需要掌握的新知识有机地结合起来，试题命制时，在用来比较的8个例句中，除原文中选取4个句子外，另外4个句子全部选自中学课本，考查考生知识迁移以解决问题的能力。 笔者对近五年高考选