主题统整与资讯科技的应用-石牌国小.PPT

主題統整與資訊科技的應用 台北市石牌國小： 報告大綱 教學設計動機 設計理念 具體的教學策略 親師溝通 學生以各種不同方式發表的作品 學生﹑家長﹑老師的迴響 畢業紀念光碟 教學實踐與省思 壹、教學設計動機 童年像一首歌，藏在記憶的音樂盒裡，當我們打開時，歌聲就響起。童年往事﹕有調皮搗蛋的，有不知天高地厚的，也有闖禍受傷的。六年中所經歷 的點點滴滴，都值得好好珍藏，留到 將來細細品味。於是我們帶著學生搭 乘回憶列車、感恩郵輪，穿越時光隧道，走一趟回顧童年的愛之旅。 貳、設計理念 獨立自主的學習精神 資訊技能學以致用 語文多元化、活潑化、生活化 參、具體的教學策略 (一) 規劃課程統整架構圖 （見附件一）。 利用學習合約企劃書，說明活動目 的、流程、時間（見附件二）。 發下主題學習活動內容大綱 （見附件三）。 學生根據綱要，選擇、規劃自己 的回憶錄內容。 參、具體的教學策略 (二) 利用每週的作文課、電腦課，師生一起討論作品內容、進度、困難問題，老師即時從旁給予協助與建議。 工作紀錄表﹕在教室的佈告欄，張貼一張﹝工作紀錄表﹞，學生每完成一項，就在紀錄表貼上一張貼紙，一方面鼓勵學生，二方面可以了解每位學生的進度，使學生可以隨時鞭策自己（見附件四）。 電腦老師配合學生需要，利用電腦課即時 指導學生相關技能。 參、具體的教學策略 (三) 作品展示﹕按進度逐項將每一位學生完成的作品，張貼在教室周圍，以便學生欣賞彼此的作品，發揮觀摩學習的效能。 老師的即時鼓勵﹕每一大項完成後，選五位創意獎及五位進步獎得主，頒贈獎品，以發揮激勵作用。 為自己的回憶錄命名、設計封面，集體請 廠商裝訂成冊，供學生做永久的紀念， 並於畢業美展中展示。 參、具體的教學策略 (四) 電腦老師利用回憶錄精采片段，教導學生製作網頁。 將每個學生的網頁，結合兩年來的學習成果，彙整製作畢業紀念光碟。 肆、親師溝通 利用【學習合約】企劃書及學校日和家長充分溝通，告知家長實施時間長達五個月，從八十九年九月到九十年五月，請家長協助督導，如期完成預定目標。 請家長協助解決電腦設備問題，除了即時添購電腦與網路相關硬體，也可以到親戚、同學家借用。 對於無法解決問題的學生，就用晨光及午休時間在學校製作。 伍、學生學習成果 陸、感恩活動~惜別話語 柒、學生﹑家長﹑老師的迴響 家長的迴響 1.我真不敢相信，我孩子有這麼強，我忍不住，帶到辦公室去炫耀一番 2.我跟著孩子一起學習，已學會掃描、網頁製作、超連結、上網找資料等電腦技能，好有成就感喔﹗ 3.因為做回憶錄，和孩子一起回憶他的童年往事，倍覺溫馨。 4.看到老師為理想而那麼投入，看到孩子那麼努力編輯、製作，我由衷的佩服。 老師的迴響 家長的配合與協助的程度，出乎我們的想像，不但全力支持老師的構想還不斷的為孩子添購必要的電腦相關設備。 利用【學習合約】式的教學模式，培養學生簽了合約就要負責到底的態度，雖然仍有少部分學生拖拖拉拉，但是和其它的教學法相比，效果已有顯著的不同了。 實施時間長達兩年，自知是一項艱鉅的任務，所以用鼓勵方式陪著學生一起解決問題，學習中不斷給予打氣，看到學生認真的做中學，學中做，內心非常感動，當作品完成時，更分享了學生們的喜悅。 因為製作回憶錄，學生已學會了編寫報告、自傳，資訊技能也達到預期的水準，看到他們帶著這些能力畢業，內心感到很紮實、很欣慰。 捌、畢業紀念光碟 老師的經營理念，孩子的文學作品、學生的個人網頁，共同彙整成畢業紀念光碟，為亮麗的童年畫下完美的句點。 玖、教學實踐與省思 九十學年度開始實施九年一貫課程，特別強調「資訊科技與其他學習領域的整合教學」，這使得電腦課程，由原來的專業、科技、學習科目的導向，變成為輔助教學、融入教學的新趨勢。科技必須融入課程，透過統整教學，才有助於激發學生的潛能及創意 。 敬請指教 * * 報告者： 我的畢業紀念冊DIY 陳玉嬋、林孟宜、詹爵聰 陳玉嬋 學生的迴響 不一樣的作文課，我喜歡。 完成回憶錄，好有成就感。 看同學的作品，是一件很快樂的事。 發現別人的創意妙點子，我偷偷的學習。 我設計的簽名冊，是獨一無二的。 我上了國中還要做一本，國一就要開始收集資料。 柒、學生﹑家長﹑老師的迴響 柒、學生﹑家長﹑老師的迴響