低段体育教学情境的创设.docxVIP

　　摘要情境教学能使学生如身临其境，为学生展示鲜明、具体的形象，使学生从形象的感知过渡到抽象的理性思维，从而激发学生的学习兴趣，促使学生积极、主动地学习。 　　教师应探索创设低段体育教学情境的有效策略，促进学生各方面的发展。 　　关键词低段体育；教学情境；兴趣所谓情境，是指在对社会和生活中的场景进一步提炼和加工后，影响学生的课堂教学实例。 　　课堂教学情境是一种特殊的教学环境，是教师通过激发学生的参与热情来改善教学效果而创设的虚拟环境。 　　体育课要不要创设情境？很多教师认为不要，理由是体育课不像数学课那样抽象难懂。 　　但笔者认为，学生在体育课上消耗的体力比较大，低段学生年龄较小，如果只是机械的讲解与训练，很容易使学生的注意力分散，学生懒得参与课堂活动。 　　寓教学内容于具体、形象的情境之中，可激发学生的学习兴趣，锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。 　　如何有效创设低段体育教学情境呢？下面我谈几点自己的做法。 　　一、利用学生好动的特点，培养学生的运动兴趣好动、爱玩是小学低段学生的共性。 　　我们可以把很多体育教学内容做一个适度变身，以儿童熟悉的玩的情形呈现出来，隐去我们一般所说的体育术语，激发学生的运动兴趣。 　　比如，对于投掷类项目，学生握不住铅球和实心球，对该类运动缺乏兴趣。 　　我们可以让学生自带自制或者自购的物品，如纸制飞镖、橡皮蛋、纸飞机等，只