田径—弯道跑教学设计-济南制锦街小学.DOCVIP

《田径—快速跑》教学设计 （水平三 五年级） 学 校：济南市制锦市街小学 任课教师：曹玉飞 田径—快速跑教学设计 （水平三 五年级） 一、学情分析 五年级学生运动能力、性格爱好都具有差异，对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将学习项目融入游戏或比赛中学生们更容易接受。而且，高年级的班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，大部分学生认知能力较高，模仿学习能力较强，但身体各个方面素质正处生长发育时期，选择田径快速跑作为本课主教材为增强学生协调、速度等身体素质，增加比赛贯穿让学生对枯燥的田径运动产生兴趣，逐步掌握田径各基本技术，培养学生探究性学习能力、团队合作和奋力拼搏精神。 二、指导思想 以新课程《体育与健康》课程标准为依据，坚持“健康第一”、“一切以学生发展为中心”的教学宗旨，突出培养小学生“健康第一”和“终生体育”的意识，以田径快速跑为基本教材内容设计本课。 三、教学目标 1、认知目标:建立正确快速跑技术动作概念,能够简要说出影响快速跑能力的基本要素； 2、技能目标:通过快速跑练习,70%学生能够做出正确的快速跑技术动作,并能在跑动中灵活运用； 3、情感目标:经比赛、练习与展示，能够体现出团结合作、互相信任的集体主义精神，在比赛中能够做到为自己加油，为他人喝彩。 四、教学内容 田径——快速跑。 五、教学的重点与难点 重点：积极摆臂，加快步频，加大步幅。 难点：动作连贯迅速。 六、组织与教法 1、根据水平三学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围激发学生参与学习的积极性。 2、以提高学生的探究学习的能力为着力点，在教学过程中，强调学生在老师的引导和组织下，发现问题，主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。 3、以比赛的方式，培养学生对田径运动的兴趣，激发学生学习热情。 4、通过教学练习注重提高学生对摆臂、步频和步幅的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。 5、关注每一个学生的学习，使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。 6、重视安全意识的教育，学会自我保护的技能。 七、教学流程 课堂常规——热身运动导入教学——初体验“快速跑接力”比赛——齐探究技术重点——学习正确摆臂动作技术和建立概念——再体验“快速跑接力”比赛——练习步频与步幅——终极“快速跑接力”比赛——放松——小结。 田径—快速跑教案（水平三） 课次：第2课时　 　 班级：五年级　 人数：40人 授课教师：曹玉飞 教学 目标 1、建立正确快速跑技术动作概念,能够简要说出影响快速跑能力的基本要素； 2、通过快速跑练习,70%学生能够做出正确的快速跑技术动作,并能在跑动中灵活运用； 3、经比赛、练习与展示，能够体现出团结合作、互相信任的集体主义精神，在比赛中能够做到为自己加油，为他人喝彩。 场地器材 空地1块； 塑料桩32个，标志杆4个； 扩音器1套，秒表1块； 教学 内容 田径——快速跑 重点 难点 重点：积极摆臂，加快步频，加大步幅。 难点：动作连贯迅速。 教学 流程 课堂常规——热身运动导入教学——初体验“快速跑接力”比赛——齐探究技术重点——学习正确摆臂动作技术和建立概念——再体验“快速跑接力”比赛——练习步频与步幅——终极“快速跑接力”比赛——放松——小结。 顺序 时间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法 一 8 1、养成学生良好的纪律观念； 2、培养体育骨干的能力。 3、让学生集中注意力。 4、充分活动关节与韧带，为教学活动做身心准备、预防和减少创伤的发生。 5、激发学生对学习的热情。 1、教学常规 师生问好，宣布课的内容和目标。 2、队列练习 四面转法 3、准备活动 慢跑，绕场地标识行进。徒手操和专项辅助练习。 1、师生问好。 宣布本课教学内容和要求。 展示奖杯与评价方案，激励学生重视团队精神，共同学好本节课内容。 4、按照要求进行分组，强调课堂纪律要求、安全问题。 5、队形常规练习 6、慢跑后，教师领操，提要求，激发学生完成徒手操与专项辅助练习。 学生队形如下图： €€€€€€€€€€ €€€€€€€€€€ €€€€€€€€€€ €€€€€€€€€€ ▲ 1、学生配合好体育委员整队（要求整队快、静、齐），服装符合上课要求，集中精神听讲。 学生按老师要求完成韵律操，要求动作到位。 组织：体操队形 € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € ▲ 3、学生按要求完成慢跑的同时，要保持愉快的心情。 顺序