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人类染色体 人类染色体 果蝇 生物 体细胞（2N） 生殖细胞（N） 生物 体细胞（2N） 生殖细胞（N） 人 46 23 洋葱 16 8 狗 78 39 大麦 14 7 果蝇 8 4 小麦 42 21 猕猴 42 21 豌豆 14 7 马 64 32 玉米 20 10 兔 44 22 水稻 24 12 结论； 1、同种生物细胞中染色体的形态、大小和着丝粒的位置相对稳定； 2、体细胞中染色体是成对存在的 ——同源染色体 3、生殖细胞中染色体是成单的 探究：减数分裂过程中染色体的变化 ◆①染色体复制一次，细胞分裂二次 ◆②染色体不复制，细胞分裂一次 ◆①复制——分裂——再分裂 ◆②分裂——复制——再分裂 …… ① 各时期图按自己的设想摆放 结论：符合观察实际的分裂方式 分裂过程 二、减数分裂过程中染色体的行为 间期 前期Ⅰ（联会） 前期Ⅰ（四分体） 中期Ⅰ 后期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ 后期Ⅱ 三、精、卵细胞的产生与受精作用 1、精子的形成（睾丸：曲细精管） 2、卵细胞的形成过程（卵巢中） 比较项目 精子的形成过程 卵细胞的形成过程 不同点 形成部位 形成过程 性细胞数目 共同点 精子与卵细胞形成过程比较 睾丸 卵巢 初级、次级精母细胞胞质均等分裂 初级、次级卵母细胞胞质不均等分裂 4个 1个 染色体复制一次，细胞分裂两次，染色体数目减半 3、受精作用 4、减数分裂与受精作用的意义 受精作用结合了双亲的遗传物质，使子代具有双亲的遗传性； 亲代染色体数（2N）=子代染色体数（2N） 第五节 光合作用 三、光合作用的过程 ①试题在共性的考查基础上体现个体的选择性。 ②试题在全面考查能力的基础上突出了实验探究能力与方法的考查。 ③试题关注现实、社会及现代生物科学技术的发展。试题以现实的、社会的以及现代生物科学技术发展为背景，结合考查考生所学相关知识以及利用这些知识分析解决问题的能力。 ●从近几年的高考试题看，也体现了课程目标的一些要求，如： 二、基于落实课程理念与提高高考适应能力的教学 ◆基本背景介绍——课程开设 高一全年 高二（上） 高二（下） 高三（上） 高三（下） 校本选修 分子与细胞 稳态与环境 一轮复习 专题复习与应试训练 研究性学习 遗传与进化 选修一 选修三 ◆基本背景介绍 ■师资与学生情况 ■教学设备 ■教材版本：人教版、浙科版 1、要有新课与复习课统筹安排的全局观 例1：实验的统筹安排 绪论：研究生物学的基本方法 ◆观察◆假说—演绎 明确基本的方法与程序 渗透落实：在各册教材中分解实验与探究的各个环节 ◆实验与探究◆科学史 深化对生物学研究方法的认识与应用 ◆例：酶的实验中侧重强化变量的认识与操纵 变量：类型及操纵对照：类型及作用 ◆例：细胞膜的结构与功能 复习课：总结归纳与解题训练 ◆实验各环节的总结归纳◆解题训练 提高应试方法与技能 ◆变量的确定◆实验的原理◆假设与结果预期◆步骤设计（单一变量、对照）◆数据处理、结论等 2、根据不同阶段学生的认知特点，落实科学素养的训练 例：遗传与变异（新课） ★单元设计 ◆一对相对性状的遗传实验◆两对相对性状的遗传实验 ◆减数分裂与配子的形成过程 ◆基因与染色体的关系 ◆基因的本质◆基因的表达 ◆变异 ●基因重组 ●基因突变 ●染色体变异 例：遗传与变异（复习课） ◆一对等位基因的遗传◆两对等位基因位于两对染色体上◆两对等位基因位于一对同源染色体上◆性染色体的遗传与性别的决定◆性染色体上的基因与伴性遗传◆细胞质（线粒体）中基因的遗传 ◆染色体数目的变异 ●XYY ●XXY ●XXX…… ●XbXbY◆染色体结构变异 ●易位 ●缺失…… ◆遗传中的非典型现象◆遗传中的杂交实验与探究◆遗传与变异在育种中的应用◆遗传变异与人类的疾病和健康 ★章节设计 例：光合作用（新课4课时） ◆光合作用探索历程中的相关实验 ●原料 ●产物 ●条件 ●场所 ●物质的来龙去脉 ◆实验：色素的提取与分离 ◆光合作用的过程●光反应●暗反应 ◆影响光合作用的因素以及光合作用原理在生产实践中的应用 ■光是光合作用的必要条件■光合作用过程中各元素的来龙去脉 ■暗反应研究中的思路、方法与技术 例：光合作用（复习课） ◆实验设计： ●暗反应的场所在叶绿体基质 ●不同波长的光对光合作用的影响◆环境因素及这些因素改变对光合作