2019年日 月 明 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 9.日月明 课题 日月明 课型 新授课 设计说明 本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。 学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识11个生字，会写5个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 学习重点 认识11个生字，会写5个生字。 学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入。（用时：5分钟） 1.出示生字卡片。导入：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2.板书课题。 1.仔细观察出示的生字卡片，自由交流自己的发现。 2.齐读课题。 二、初读韵文。（用时：15分钟） 1.引导学生自由朗读韵文，要求： （1）圈出生字，读准字音。 （2）把课文读正确，读流利。 2.检查学生的自学情况： （1）哪些字音需要提醒大家注意？ （2）出示生字卡片，组织学生认读。 （3）指名当小老师带领大家读。 （4）引导学生去掉拼音自由认读。 （5）引导学生分小节朗读韵文。 1.自由朗读韵文，完