大湘南地方高校政产学协同创新创业人才培养-当代教育理论与实践.PDFVIP

第１０卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．１０Ｎｏ．２ ２０１８年３月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｒ．２０１８ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１８．０２．０１５ 大湘南地方高校“政产学”协同 ① 创新创业人才培养模式研究 １ ２ ３ 彭文武 ，陈政 ，汪辉 （１．湖南交通工程学院经济管理学院，湖南 衡阳４２１００１；２．湖南工学院经济与管理学院，湖南 衡阳４２１００２； ３．湖南工学院计算机与信息科学学院，湖南 衡阳４２１００２） 摘　要：在地方高校转型的背景下，地方政府、企业、高校怎样才能形成合力，深化实践育人，推动区域创新创业合作 发展，已经成为了大湘南示范区“政产学”协同创新创业人才培养的重要问题。本文选取衡阳４所高职院校和湘南地区 ６所本科院校为研究对象并展开实证调研，从合作模式角度分析大湘南示范区地方高校的协同创新创业人才培养现状。 关键词：三螺旋理论；大湘南地方高校；政产学；协同创新；创新创业 中图分类号：Ｇ４２０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０２－００６８－０４ １　政产学协同创新创业人才培养模式 大湘南创业型人才培养的最佳选择就是将政产学 关于“政产学”协同创新创业人才培养模式， 结合起来，因时制宜，因地制宜，必须协同在一起， “政”，就是“政府”的意思，即由政府出台一些法 才能够培养出创新创业人才。明确“政产学”三 律法规政策来推动区域创新创业平台的搭建以及 者之间关系应该是互相促进、互相补充，有机相结 一体化流程发展，并且在强有力的政策支持和保 合的关系，在协同发展和彼此协调的过程中，不断 证下，可以让区域产学研合作项目以更快的速度 调整大湘南示范区地方高校的创新创业教育人才 开展起来，在创新创业人才培养模式中处于基础 培养模式［１］。 地位。“产”，即企业的市场经济，主要指的是在 我国市场经济发展的前提下，企业为了寻找到更 ２　大湘南示范区地方高校“政产学”协同 适合企业发展自身的合作方式，会以科学研究成 创新创业人才培养现状 果、高校人才等输出作为企业创新创业发展的原 选择大湘南示范区境内４所高职院校、６所 动力，也为地方高校、科学机构提供更多的人才开 本科样本院校展开对地方高校“政产学”协同创 发可利用资源，在创新创业人才培养模式中处于 新创业人才培养模式的教育现状实证考察，衡阳 关键地位。“学”，即地方高校的人才培养计划， 要让地方高校的人才培养更符合社会现代化企业 ４所高职院校分别是湖南环境生物职业技术学 的发展需求，培养更多高素质、高技能型专业人才 院、湖南财经工业职业技术学院、湖南高速铁路职 来完成行业转型需求，在人才产出的同时不断引 业技术学院、湖南工商职业学院；湘南地区６所本 进更高层次的专业技术人才，在创新创业人才培