2016年顺德区中小学教师招聘面试语文说课稿《爱如茉莉》.docVIP

----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 2016年顺德区中小学教师招聘面试语文说课稿《爱如茉莉》 根据15年的考试时间，预计2016年顺德区中小学公开招聘教师考试时间在12月进行，教师招聘考试应该注意的问题有哪些？你知道哪里有相关资料的吗？小编为大家准备了2016年顺德区中小学公开招聘教师考试备考专题。 尊敬的各位评委老师： 你们好!今天我说课的内容是《爱如茉莉》。对于本节课，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程等几个方面来进行我的说课。 分析教材是上好一节课的前提。所以首先来谈谈我对教材的理解。《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手相眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕就如盛开的茉莉花发出的清香。这样的爱看上去普通平凡，但却真切持久，感人至深。学生们能够从中感受父母间的深情，学会发现爱，感受爱。 学生是语文学习的主体。我所面对的是小学五年级的学生，他们年龄小，生活经历尚浅，对父母之间的感情缺乏一定的观察和理解，但他们学过一些写人写事的记叙文，能从字里行间感受作者所表达的感情。所以在上课中要注意通过分析重点语句引导学生去感受爱如茉莉。 《语文课程标准》中明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这篇文章的特点，我设计了如下的三维教学目标： 1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节。 2、过程与方法目标：通过分析文中重点语句，学生能够在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”。 3.情感态度与价值观目标：学生能够在生活去发现和感受父母之间的感情，学会感受和表达爱意。 为顺利实现教学目标，结合课文内容，我将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解‘真爱就像茉莉’”作为本堂课教学的难点。 因此，我来说说教学方法、学法。我主要采用情境教学法、启发引导法，讲授法的教法和读中感悟法、自主探究和小组合作的学法。创造一种师生、生生平等的和谐的课堂氛围，让学生在这种氛围中互相帮助，互相启发，充分发挥学生间的互补作用，培养学生的主动意识和进取精神。 接下来说说本次说课最重要的部分教学过程的设计。 在整堂课的教学中，我紧紧抓住茉莉花和爸爸妈妈之间的真情流淌这样两条线索，设计了这样的教学环节，让真爱在不断的升华。 首先是设置情境，导入新课。我以谈话法和设置情景的方式，以“茉莉”谈话，揭示文题。我先在黑板上板书“茉莉”一词，然后通过多媒体出示茉莉花的图片，让学生说说自己眼中或心中的茉莉。之后我用了这样一段导入语直奔主题：生活中，有一种爱就如茉莉一样平淡无奇，散发出缕缕幽香，弥漫在我们的生活中。然后我便完整板书课题“爱如茉莉”，让学生齐读课题，为下面的读中悟情奠定了良好的基础。这样的导入方式，能够给学生创设含有茉莉的情境，引发对茉莉的学习兴趣，从而更快地进入本课的学习。 接下来进入到初读环节，初识爱如茉莉。 我让学生先去浏览课文，利用字典去解决生字词问题。然后再次大声朗读课文，去思考“这篇文章主要讲了一个什么样的故事?”与同桌讨论后得出文章大意，以茉莉为线索，从疑问母亲觉得爱如茉莉的说法到感受到父母之间的真情再到赞同真情就如茉莉的情节。 当了解故事大意后，自然进入到精读课文，感悟爱如茉莉。 根据文章大意的线索，在精读环节一开始我先提出问题：“爱如茉莉”这句话真正出于谁的口中?接着问道：“一开始我赞同妈妈的说法吗?”学生用文中语句回答：“我差点笑出声来。”从中可以看出文中的“我”认为茉莉平淡无奇，对妈妈的比喻难以理解，可在文中的末尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢?此时，我在黑板上写下了一个大大的问号，以激起学生阅读的兴趣，引发学生探究问题的欲望。 其次，我让学生找出文中能表现父母之爱的描写语句。将学生分为四人一小组，在组内讨论所找出语句所用的描写和表达的情感。我将其中一句为典范进行详细讲解。如“妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”这一句，是用了语言描写，表现母亲在生病时仍不忘关心父亲和怕父亲为自己过度担忧的体贴。我将分别请每一组去扮演母亲，有感情地朗读这一段。 “阅读是学生个性化的