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《笠翁对韵》教学设计 澧县第一完全小学 戴璇 教学内容：《笠翁对韵》——三江 教学目标: 1.学习《笠翁对韵》“三江”的内容，熟读成诵，在读中感悟，理解文本内容。 2.通过原文，丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容。 3.培养学生学习古文的兴趣，体会祖国传统文化丰富的意蕴美。 教学重点： 熟练朗读，背诵原文。 教学难点： 理解文本内涵，学对对子。 一、导——引韵文 1.同学们喜欢听故事吗？那我们这节课就以故事开始吧。在我国漫长的历史长河中，有一个朝代，上承五代十国，下启元朝，分为两个阶段，大家知道是哪个朝代吗？ （宋） 故事发生在北宋初年，战争一直没有停止，有一位杰出的军事家，他的名字叫曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐及北汉等五代的地方割据政权，帮助宋太祖统一中原和南方地区。 人们用这们一句话来纪念他的英勇无畏： 四收列国群王服 2.历史上，像这样的人物还不止他一个，在唐朝，有一员大将，他骁勇善战，与突厥人作战，建立了三座受降城以威镇北边的敌人，使突厥人不敢过山牧马，他就是张仁愿。 于是就有了这样一句话： 三筑高城众敌降 3.清代诗人李渔把这两个故事合在一起，编成了一个对子： 四收列国群王服 三筑高城众敌降 4.这节课，我们继续走进《笠翁对韵》——三江 二、读——读韵文 （一）自读韵文。 1.出示学习提示，学生自学。 读一读，读准字音，读通原文。 画一画，画出文中压韵的字。 想一想，这首韵文中还讲了哪些故事。 2.老师检查一下同学们读的情况，读准字音，读得流畅，比一比看，谁字音读的正确，也读得较通畅。 3.看来大家都读得比较正确，这一句比较难读要注意的： 跨凤登台，潇洒仙姬秦弄玉； 斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。 4.读全文，我们会发现，最后押韵的那些字。 （双 江 釭 窗 腔 逄 降 邦） 都在一个短句或一个长句最后还是开头？ 5.你会发现押韵的字都在最后。你还会发现不断重复的一个字，那就是：对 6.按字对读，我们换一个方式读。 一个字相对的请读： 奇对偶，只对双。 两个字相对的请读： 大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭。舞调对歌腔。 三个字相对的请读： 朱漆槛，碧纱窗。 五个字相对的请读; 兴汉推马武，谏夏著龙逄。 七个字相对的请读： 四收列国群王服，三筑高城众敌降。 十一个相对的请读： 跨凤登台，潇洒仙姬秦弄玉； 斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。 7.理解金盘，玉盏，银釭，朱漆槛，碧纱窗，歌腔。 8.韵文中还讲哪些故事，大屏幕出示，全班交流。 （二）再读韵文。 1.熟读韵文，了解对子的结构，体会韵文的对称美。 刚才我们全班同学有了一个初步的感觉，知道这个对呀，字数一定要相等，那我们细心去读，除了字数相等以外，你还会发现里面有些秘密？比如说，奇对偶，只对双。 2.再读韵文，看看你还发现有哪些类别？汇报交流。 这些类别一定是字数相同的。我们学到这里了，现在我们读的时候，节奏感肯定比刚才把握得更好了，学生齐读全文。 3.多形式诵读，享受韵文美的乐趣。 既然是一首对韵歌吧，现在让我们拍起手来读，朗朗上口，更有节奏感，再来一次。 生边拍手边读 4.韵味十足的对子，你会为它伴奏吗？边打节奏边读。 5.你还想怎样读呢？（快板读） 多有意思的《笠翁对韵》呀，背后还藏着有趣的故事，带着故事，想象画面，同桌拍起手来，让我们越读越美。生齐读全篇。 三、诵——诵全文 1.诵读，请同学们带着自己的理解，美美地再读韵文，感受韵文的意蕴美。 2.说不定，有人背出来了，根据提示背一背。 开始我们都不会读，现在都会背了，会一起背吗？同学之间拍着手，来背一背，实在不会背，抬头看屏幕。 3.小结，通过刚才我们的学习，知道了《笠翁对韵》的这个章节，押的是什么韵？而且押的这个韵一定是在最后还是前面？ 4.还知道了什么叫对，那就是字数相同，类别相同。 四、拓展——对对子 1.对，我们也来尝试着对一对，给你们准备好的，一边读，一边思考，怎样才能把它排起来。 幼、美、长、丑、急躁、书山有路勤为径、温柔、眉清、目秀、茶解渴、酒消愁、学海无涯苦作舟； 2.你们想办法把他们排成对应歌，全班交流。 3.齐读排好的对子。 4.今天我们学得特别好，我们知道今天对子押的韵，今天的学习使我们明白了对子的字数相同、类别相同。我们还尝试把混乱的字眼配合起来，也是我们的对韵歌。《笠翁对韵》这本书是我们每一个长大要写诗的人的必经读物。因此，我们的很多作家都学过《笠翁对韵》；即便长大不成为作家，学了《笠翁对韵》对以后文化修养大有帮助。请同学课余时间好好背诵《笠翁对韵》。