英语说课稿NSE八年级英语说课 上册Module 5.doc

说课吧 HYPERLINK / PAGE 4 - 说课稿 （八年级上册 Module 5） 适用级别: 八年级 语言来源：《英语》(新标准) 初中二年级上册 活动方式：小组合作与探究式学习方式 Ⅰ.说教材 Module5为八年级上册的第五个模块,本模块以音乐为主题，介绍不同类型的西方 音乐，这是学生比较生疏的话题，其中还涉及到施特劳斯和贝多芬两位音乐大师。 我回顾了一下以前的教材，在初三和高一的教材中出现过音乐话题，但也没像本单 元涉及的这么全面和专业。我又请教了音乐学院的老师，他说关于西方音乐的研究 目前也是他们的课题，教材中所提到的七种西方音乐的划分不是那么绝对，有的是 相互交叉相互包含的。所以本模块的重点是通过感受这种文化去学习语言、运用语 言，而非细致研究西方音乐划分的范畴。另外，语法功能项目中出现对反意疑问句 的学习。需要指出的是学生在小学阶段已接触过反意疑问句，但只知道这类句子表 达反问的语气，没有系统学习其语法和语调，所以在教学中我强化其语法结构，回 答方式和语音语调。其中Unit1在本模块中的任务是培养听、说能力，为读、写能 力的培养作铺垫。 语言知识目标：1.能够正确使用适当的形容词评论各类音乐，表达喜好、同意与否。 2.学习反意疑问句 语言技能目标：1.能听懂别人对音乐的描述，辨别不同反意疑问句的意思。 2.能够表达自己的喜好，询问他人的喜好。 3.能够准确、快速获取听力材料中的有效信息。 4．能形成小组合作意识。 德育目标：1通过对西方音乐的了解，提高音乐鉴赏力，同时感受到音乐也是一种语言。 2通过对“同意”“不同意”表达方式的训练，培养学生礼貌使用语言的意 识与能力，在表达不同意见时能够照顾他人的感受 教学重难点：1.从听、说角度落实七种西方音乐的名称，灵活运用形容词评论音乐。 2.使用反意疑问句询问并回答。 教具：计算机网络课件，OHP Ⅱ.说教法 为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代教学理论和英语课程 改革的要求，在教学中采取师生互动的任务型教学途径。例如在导入新知这一环 节，我先唤起学生的已有经验，激活学生相关背景知识，齐唱熟知的音乐之声主 题歌—-Do Re Mi,然后欣赏著名的蓝色多瑙河乐曲，把学生自然带入到一个音乐的 殿堂，这时教师引出本节课的主题—-西方音乐。学生在教师一步步引导之下，继 续探讨西方音乐有哪些？根据学生已有知识经验他们很快说出流行音乐，摇滚，说 唱乐等。通过欣赏常见的七种西方音乐之后，学生又会简单的说出自己的感受，当 学生了解这些音乐的名称后，我设计了一个有关western music 的word map请同 学完成。目的是以实践、参与的方式实现任务的目标，感受成功，并能激发学生的 创造灵感。又如在听对话介绍新知这一环节，我先提出两个问题，学生带着问题 去听，任务明确，目的性强；为进一步加深对对话内容的理解，我布置更进一步 的任务，请学生打开书，对照表格速读课文，快速找出有效信息。当学生完成以上 两项任务后，本节课的重点与难点已解决一半了。对于语法的学习，我采用游戏互 动法；对于语言的运用我采取小组合作法，使整节课的教学既活泼又高效。 Ⅲ.说学生的学习策略 1培养学生的自学能力，教师简单布置预习内容，学生根据自己的情况提前预习， 在网上或报刊中寻找有关音乐和音乐家的材料。 2培养学生的合作学习意识，在小组讨论中能认真倾听他人的发言，做好记录，并 积极发表个人意见。 3培养学生的听、说学习能力，在一定量输入即听的基础上，尽量创造说的机会， 即语言的输出，使语言学习完成一个听说小循环。例如，当学生听完风格各异的 西方音乐之后，必定会产生某种感觉，我及时提供机会，让学生进行表达。 Ⅳ.说教学过程 热身练习 上课一开始，我问大家 “Do you like the sound of music?”这是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲。全班应该会给予肯定回答。并随着优美的音乐之声主题曲Do Re Mi放声歌唱。紧接着我播放蓝色多瑙河的音乐。当学生沉浸在优美的旋律中，在背景音乐下，教师轻声说，It’s my favourite music because it’s slow and romantic. It’s a kind of western music. So today our topic is western music. 在背景音乐渐渐停止的过程中，学生已很快进入到学习西方音乐的气氛中，自然切入