初中英语人教版八年级上册Unit 7 Section B Period 1.docVIP

英语人教版八上Unit 7 Will people have robots? Section B 第一课时 长郡芙蓉中学 帅燕秋 教学设计内容 设计主题 英语人教版八上 unit 7 Will people have robots? Section B 第一课时 1.整体设计思路、指导依据说明 良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用一根时间轴以及若干图片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被吸引、学生的已有知识被激活。以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个教学过程中，兼顾课本又不完全拘泥于课本，考虑到学生构建和发展的认知结构，对课本教材进行一定的揉和及补充，使得教学重点突出、课堂有层次感。另外，努力做到教学活动形式多样，兼顾全班活动、师生活动、小组活动和个人活动，在互动、交流、合作、探究中实施教学。 本课的设计初衷均以新课标为依据。新课标提出，英语课程的学习，要强调英语的“工具性”，学生不仅能掌握英语知识，还要提高实际的语言运用能力；同时，也不能忽略英语的“人文性”，学生通过英语学习能够拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养。 总之，努力在本课堂贯彻“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。 2.教学背景分析 教学内容分析：本节课是人教版新目标初中英语教材八年级上册的第7单元Will people have robots? Section B的第一课时。 本单元的中心话题是“未来的生活”，Section A部分主要谈论“未来的世界”，Section B 部分将话题拓展到“个人的未来生活”，这是一个与同学们生活息息相关的话题，非常值得学生集中探讨。从教学角度出发，继学生在Section A部分奠定了扎实的一般将来时的基础后，此部分对之前内容进行了巩固，并且对时态的学习进行了升华。此课时（即1a-1e部分）为听说拓展板块，综合了学生已学的知识以及本单元新学知识，非常考验学生的综合运用能力。书本的1a-1b部分主要是词汇学习，为之后的听力部分奠定基础。1c-1d是听力部分，教材设置了两种题型考察学生的听力成果。听力材料的内容是男孩向女孩子介绍自己现在、过去和未来的生活，旨在让学生复习一般过去时和一般现在时，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用。1e是听后口语输出活动，要求学生合作讨论，能够灵活运用这三种时态进行对话。通过这一系列的活动，学生能选择正确的时态和句型来描述自己的生活，增强口头表达技巧和英语实际运用能力。此外，通过课堂交流，也增进了学生对彼此的了解，激发了学生对未来生活的憧憬，引导他们树立远大而适宜的未来目标。 学生情况分析：学生是长郡芙蓉中学初二年级的学生，大部分同学从小学即开始学习英语，在初中阶段也已学习了一年英语，对英语课堂已非常熟悉，对于英语学习有着浓厚的兴趣。另外，12、13岁的孩子好奇心强，具有很强的探究欲望，学生有过较多的小组合作经验，思维活跃，乐于和同学交流并渴望表达自我。当然，也存在两极分化的情况，有部分同学基础较差、接受能力较慢，在讲授新课前，需要老师重复复习已学知识，并需特别注重区分新知识和旧知识的不同。 3.教学目标分析 知识和技能 知识目标 要求学生掌握以下词汇：astronaut, apartment, rocket, space, space station 能力目标 （1）进一步巩固运用will+动词原形来表示将来要发生的动作； （2）能正确运用一般过去时、一般现在时、一般将来时。 过程与方法 （1）通过图片对话以及练习题激发学生脑中三种时态的已有知识； （2）通过听力及小组讨论巩固加深学生对三种时态的区分能力，同时提高学生的听力及口语表达能力。 情感态度和价值观 （1）教学过程中培养学生的团队合作精神，调动不同层次学生进行积极学习。 （2）借对过去、现在以及将来生活进行简洁的回顾与展望，激发学生的兴趣，并帮助学生树立未来生活的远大及适宜目标。 4.教学重点、难点分析 教学重点：区分和正确运用一般现在时、过去时和将来时 解决措施：对此部分内容进行有层次有递进的安排，并且使三种时态的区分贯穿整堂课的每个部分，使得重点突出。在本堂课的设计中，首先通过简单图片及题型激活学生头脑中的已有知识，然后再上升为听力中的区分，最后才是口语表达中的区分，这也是最难的部分。 教学难点：将三种时态的区别运用至听力及口语表达中。对于中国学生来说，普遍在听力和口语能力方面有待增强。 解决措施：首先在听力方面，对听力材料进行技术上的截取，使得学生带着问题，有目的的去听每一段对话。其次在表达方面，鼓励学生积极回答问题，并帮助学生积极参与同学合作解决问题。 5.教学过程设计 (中文为主