关于2010年高三生物学实验专题复习的思考与建议.pptVIP

克服丢开教材专看“教辅”的偏向 克服只在黑板和书本上复习实验的偏向 克服题量过大和做难题、偏题、怪题的偏向，要精选试题，以质取胜，归纳总结，做一道题会一类题。 * * * * * * * * * * * “三明确” 实验目的 实验原理 实验变量 解题要领 一、审题－－分析理解能力 * 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。 当组成气孔的细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启，反之细胞失水收缩，气孔关闭。请用放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。 要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并做出解释 1.明确实验目的 全国理综卷Ⅱ （实验的核心） * 2、理解实验原理 原理的来源 其一：来自题干 其二：课本中的相关知识 解读题干或联系课本相关知识来获取。 实验的理论依据 * 探究pH对胃蛋白酶活性的影响 胃蛋白酶活性受pH影响，处于最适pH时活性最高 胃蛋白酶对蛋白质块分解速度（彻底分解蛋白质块所需的时间） 基本原理： 检测原理： * 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。 当组成气孔的细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启，反之细胞失水收缩，气孔关闭。请用放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。 要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并做出解释 全国理综卷Ⅱ * 　　保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启 　　保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭 实验原理 课本原理：渗透作用原理 外界溶液浓度＜细胞液浓度，细胞吸水 外界溶液浓度＞细胞液浓度，细胞失水 题中原理： * 变量是实验中由实验者操纵、控制和测定的因素 3、明确实验变量 变量 实验变量（自变量） 无关变量（一般须等量） 反应变量（因变量，即测定对象） * 确认实验变量的方法 方法一：直接从实验目的中获取 探究pH对胃蛋白酶活性的影响 实验变量是什么？ 无关变量有哪些？ 温度、反应物的浓度、酶的浓度 * 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法二：从分析实验目的和实验原理 中推出 保卫细胞吸水或失水 实验变量 保卫细胞与外界溶液的渗透压（浓度） * “三环节” 选择实验材料用具 书写实验设计步骤 预测解释实验结果 二、解题－－语言表达能力 * （一）选择实验材料用具 1、生物实验题中已提供的实验材料和用具 主要分析“有什么用？”、“怎么用？” * 2、自行确定实验材料和用具 （1）实验材料要恰当 可以用、效果好 （2）实验用具要科学 如：临时装片制作与观察 运用教材相关实验中的实验用具 * 全国理综卷Ⅱ 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。 实验材料与主要用具： 菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。 * （二）书写实验设计步骤 “三步走” 选材分组、编号 实施实验 一定时间后，观察、记录 * 第一步：分组 选取实验材料用具，平均分组，并编号 常用语言： 选择长势相同的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C… 选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3… * 设计实验步骤 a：材料是否要制取或处理（注意对照实验）。 b：所用器材是否要分组编号 。 c：对不同(或同一)对象施加不同的处理。 d：结果观察(预测)、记录，并根据结果(现象)进行分析。 注意： ①题目给出的试剂和材料要充分运用。 ②除非题中条件允许，一般不能随意添加。 ③遵循实验设计的原则。 * 文字表达注意事项 （1）一般不宜连续描述，往往要分段叙说。 （2）文字表达要准确、简洁、明了。 （3）每一步骤要有首句，然后详细叙述。 （4）表现手法，纯文字，表格，图示等。 * 第二步：实验过程 要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如“等量”、“相同” 、“适宜” 第三步：数据记录 收集记录实验数据 观察描述实验现象 * 实验步骤书写时的注意点 （2）实验步骤分步分段描述并加以编号（不要连续描述） （3）在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 （ 1）实验组别编号描述 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B