(上课)五上第二单元习作《20年后回故乡》.pptxVIP

回顾课文 体会表达方法1、借景抒情2、借事抒情 3、写景叙事融为一体 本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的。 《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡,不知何时能回到故乡.——借景抒情 《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。 ——借事抒情 《长相思》写的是戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里思念家乡，难以入睡。——写景叙事融为一体 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ，随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（景色描写）1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩. 。 2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们冲到远方 。 3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。（回忆儿时的往事） 《梅花魂》一课通过外祖父教我读唐诗宋词、送我墨梅图、以梅花讲述中国人的精神等事情表达对祖国的思念之情。 《桂花雨》一课，作者通过回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”来表达思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。回顾课文 体会表达方法1、借景抒情2、借事抒情 3、融写景叙事为一体 二十年后回故乡作文课习作二“以二十年后回故乡 ”为主题 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。《回乡偶书》习作 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到了阔别已久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。小提示提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要……2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒……3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进……4、食品、电视、汽车、交通工具……主题：二十年后回故乡内容：１、家乡的变化。２、见面的情景。３、……我的小收获发挥想象 1、想象家乡发生的巨大变化（环境、住房、道路、学校、公园……）2、想象儿时的小伙伴会是什么样？（同学、邻居、伙伴……）3、想象与久别重逢的亲人、朋友见面时的情景。（见面时，你发现了什么？哪些地方有变化？会说些什么？运用人物外貌、语言、动作、神态、心理等描写） 欣赏图片，感受祖国二十年来的变迁。然后再插上想象的翅膀，想象二十年后的未来。？二十年后吃……二十年前丰盛的晚餐现代家常菜？二十年后住……二十年前的居民住宅现代住宅？二十年后的街道、交通…… 现代街道二十年前的街道新老照片对比新老照片对比二十年前的我二十年后的我？：“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化 。二十年后你什么样？。可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”“我已经是孩子的妈妈了”……。你可以把自己想象成一位博士，一位专家…… 回顾课文 体会表达方法1、 借景抒情２ 、叙事抒情 ３ 、融写景叙事为一体 1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩. 。 2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们冲到远方 。 3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。（回忆儿时的往事） 《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡,不知何时能回到故乡.——借景抒情 《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。 ——借事抒发感情 《长相思》写的是戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里思念家乡，难以入睡。——融写景叙事为一体 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ，随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（景色的描写）可以以下三个方面来张开想象翅膀?◆想象家乡发生的巨大变化。（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）?◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）?◆想象久别重逢的亲人