舟山中小学校本培训计划报告书-普陀区教育系统网站.DOC

舟山市中小学校本培训计划报告书 申报单位 舟山市普陀区六横镇中心小学 申报时间 2017年9月 一、培训主题 “深度迈进，教研一体化” 二、学期开展校本培训的目标、重点和支撑条件 （一）目标： 1.深化“十三五”教师专业发展培训工作，重视青年教师、各类骨干教师和班主任的培养和使用，结合学校教师培养星级考核制度，按规定组织完成各级各类教师培训任务。 2.继续以我校立项的市规划课题《UbD模式促进学生深度学习的实践研究》为引领，落实“教师发展促进教学发展，教学改革促进教学质量提升”的理念，深度迈进课堂教学，开发典型课例，使“教研一体化”，实现“教为中心”到“学为中心”的转变，进一步提高教师教育教学能力，构建具有学科特色的深度课堂。 3．进一步深化课程改革，大力开展学科拓展课程的研究与实施，通过教科室理论引领，教导处实践指导，教研组自我探索，使每个教研组具备学科拓展课程开发的能力，打造三支以上精品拓展课程。 4.扎实推进分层式教学技能培训，以初级教师为实践者，中级教师和高级教师为背后推进者，促进初级教师的教学能力快速提升，同时也进一步提高中、高级教师的教学研究能力。 5.加强以“两类团队”（学校领导班子精英团队和全体教师协作团队）、“两种精神”（学校领导班子的改革创新精神和教师的敬业实干精神）为目标的师德建设活动，力争打造一支思想健康、业务精良、生活阳光、合作激情的教师队伍。 6.开展丰富多彩的教师各项技能主题培训，全方位提高教师专业素养，养成“八面玲珑”的深度教师。 （二）重点： 1．完善校本培训工作各项制度，修订《教师专业成长记录本》，制定《六横中心校本培训学分折算办法》，《六横中心校本培训星级教师考核方案》落地实施，使教师自我发展有目标。 2.鉴于我校每年新教师大量涌入，培训重心向青年教师倾斜，继续以“五子引领”为手段，利用“青蓝工程”师徒结对，教学常规指导，教研组帮扶，项目经理人招聘，我来主持五分钟等模块，使青年教师专业成长有平台。 3.继续坚持分层式主题培训，“集中培训与分组研训”相结合，“理论学习与实践研训”相结合,“业务培训”与“素养培训”相结合，校级层面与教研组层面培训相结合，注重互动式、参与式、小组式、团队式、活动式、体验式、问题式培训，深化课程改革，进一步打造深度课堂。 4.培训形式逐渐走向多元化，从专题讲座、教学研讨延伸为实践指导、互动交流、示范展示等，以提高培训活动的趣味性和实效性。 （三）支撑条件： 1．我校现共开设35个教学班，校内有固定的培训场所，有装饰一新的海娃演播厅、教师会议室、教师阅览室、三个电脑房，每班有较为先进的多媒体设备；每位教师人手一台笔记本电脑，为教师专业发展培训营造了良好环境和条件。　 2．领导高度重视，组织机构健全。作为校本培训的第一责任人，校长充分认识到校本培训的重要性、紧迫性和必要性。在校长的统一领导和指挥下，校本培训各项制度健全，教导处、教科室分工明确，有计划有组织地开展教师的培训活动，把校本培训工作落到了实处。 3．经费投入:对于我校的教师专业发展培训工作，教师的培训费、教材费、专家讲课费等一切费用学校领导均全力支持，每年教师培训经费达20万左右。对一些教师通过培训在教学和科研方面的突出成绩，与年度考核、评优评先挂钩，从而调动教师专业发展的积极性。 4．培训资源： （1）目前我校有一名省级教坛新秀，两名区学科带头人，六名市区名师工作室成员，十几名校级骨干教师，这是一支能够胜任培训工作的师资队伍，再通过“请进来”“送出去”，解决海岛教师培训难的问题。 （2）教研组每双周一开展业务学习，组内不定时举行教研活动，创建学习型教研组，每学年进行教研组考核，对考核等级为优秀、良好的教研组发放一定额度的奖金，下学年推荐考核前几名的教研组参加区级优秀教研组的评选，以激发各教研组之间的竞争意识，促进良性竞争。在合作中“共享深度课堂”，在活动后“众议深度课堂”，从而促进各个层级教师在教学能力上得到进一步提升。 三、主要内容和基本形式 主要内容： 1．师德培训。近两年，我校教师流动性比较大，青年教师日益增多，教师的师德师风问题必须重视起来。本学期，由书记室牵头，除了组织两周一次的政治学习外，准备开展三次集中师德培训：学期初“学习陈莹丽先进事迹”，学期中 “第三届人民满意教师马优芬老师事迹报告”，学期末“联系学校实际，谈谈提高师德修养师德风范” 通过师德培训，使我校全体教师不忘自己的教育初心，争做六横人民满意的教师。 2.“深度迈进，教研一体化”教学能力提升培训。以我校市级规划课题《UbD模式促进学生深度学习》为中心，以推进课程改革为目标，开展一系列的提升活动。如：教科研专题讲座、师傅示范课、新进教师调研课、学一位名师专著读书交流会、第四届课堂文化节系列活动、青年教师汇报课、