关于初中到高中过度数学教学研究论文.docxVIP

　　一、成绩滑坡因素自我担任高中数学教学工作以来,给我震动较大的是高中学生的数学成绩不太理想,尤以高一学生数学成绩最差。 　　许多学生在初中数学成绩较好,即使是在中考这样大开支考试中,要取得高成绩也不怎么困难。 　　而步入高一后,数学考试想得高分,那就有点望尘莫及,异想天开,即使想及格,也往往不能如愿以偿。 　　学生大多认为数学难学,不少学生家长对此也疑惑不解。 　　为什么初中学习较好的学生,进入高一后竟然如此迅速地失去了往日的高分呢?为解开这个谜底,我从数学大纲、教材、教师和学生等多方面采取观察了解,翻阅资料,问卷调查等多种途径进行了分析研究、总结归纳,发现造成高一学生数学成绩滑坡主要有以下几方面原因。 　　1、教材因素首先,高一数学与初中数学在教材内容方面相比,一个明显的不同是在知识量上急剧增加,部分数学内容如一元二次不等式,对数概念及及运算法则等均由初中移到高一讲授,这样就增加了单位时间内学生接受知识的信息量。 　　另一方面,辅助练习及消化小结课相应减少。 　　高一新生对此不很适应,因而产生了对数学如入迷宫的感觉。 　　其次,高一数学与初中数学在难度上台阶跨度较大。 　　再次、教学内容在直观与抽象程度上的变化。 　　2、教法因素1被动学习。 　　许多学生升入高一后,还像初中那样,习惯于跟着老师转,不善于独立思考和刻苦钻研数学问题,缺乏分析归纳总结能力,不