关于知识学习中家庭规范的研究——南京市若干初中生家庭教育个案分析-教育学原理专业论文.docxVIP

y‘ y ‘ 642420 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名： 塑￡遭差 El 期：曼!!盐垒主且 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索：有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名： 墨i这鲎 日 期： 皇!!全垒!囵 中英文摘要 中英文摘要 3 中文摘要 本文是关于家庭教育中知识学习方面教育现状的一个研究结果，重点分析了知识学习中 家庭规范的表现与运作过程． 本研究采用质的研究方法，通过对三个初中生家庭个案的现场观察、访谈收集资料，探 讨了家庭规范对儿童知识学习的影响是怎样的，该影响过程是怎样进行的。并结合乔治‘赫 伯特·米德(Geof萨Herbert Mead，1863--1931)符号互动理论的有关思想，对具体教育情 境中家庭规范的形成进行了深入分析。 通过研究发现，首先，家长在引导子女知识学习时，其规范的预设总以学校教育为出发 点；其次，家长对于初中阶段的家庭教育在教育系统中的地位和作用认识不足；再次，家长 教育观念内容和体系上的不完整及偏差极大地影响知识学习中家庭规范的内容与形成。第 四，知识学习中家庭规范的背后隐含的是日常生活与知识学习生活两个世界之间的联系。同 时通过对个案研究结论的思考，笔者总结出知识学习中的家庭规范有两种方式存在形式；具 体的家庭规范和抽象的家庭规范。 通过个案中反映的问题，笔者最后提出家长在进行家庭教育时，应积极主动地与学校教 育相结合，从儿童社会化角度出发，反思家庭规范的作用和功能，进而结合孩子具体情况形 成并不断调整知识学习中的家庭规范。 关键词： 知识学习规范家庭教育家庭规范 3 中英文摘要 中英文摘要 4 Abst ract This thesis is the conclusion of studying about the situation of family in knowledge study，and it mainly analyses the representation and process of fami ly rules． By using the method of qualitative research，on the base of interviewing three families whose ehildren study in junior high school and collecting data by field observing，the thesis explores how family rules affect children’s knowledge study and how the process runs．At the same time，learning from the theory of signs interactive of George Herbert Mead(1863—193 1)，it analyses the reason that fami ly rules form in the specifiC educational situation We Can draw four points from the research：first，when parents educate their children，pre—setting of rules always builds on the base of school education：second，parents do not pay enough attention to the importance of family education in the educational system during compuIsort education third，the incompletion and fault in the content and system of the parents’ educational concept g