高三语文一轮复习字音名师公开课省级获奖课件（27张）.pptVIP

二是注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有70%的形声字不能根据其声旁确定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读书，往往很容易造成形声字误读。如“爬”“剔”“积”“池”这些字都不能按照它们的声旁来认读。 三是注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，如“消”“削”“销”“宵” “硝”“霄”“逍”“悄”“俏”“峭”“诮”“捎”“稍”“艄”等，再如“减”“碱”“箴”“感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。 【解析】　本题考查字音和字形。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项，找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 【答案】　D 【命题立意】　识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 (二)注意区别多音多义字 区别多音字的方法 一是以义定音，即利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起来费事”义时，读“nán”，取“不幸的遭遇”义时，读“nàn”；再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读“liànɡ”，取“妆饰、打扮”义时，读“jìnɡ”。 二是根据词性确定读音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。因此根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音，也是辨析多音字的一种重要方法。如“扇”，表示名词义时，读“shàn”(扇子)，表示动作义时，读“shān”(扇煤炉子)。 三是根据语体确定读音。语体有口头语和书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书面语读“hé”(核心、核武器)，口头语读“hú”(煤核儿、杏核儿)；再如“翘”，书面语读“qiáo”(翘首、翘楚)，口头语读“qiào”(翘尾巴、翘辫子)。 四是根据词语的用法确定读音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，这主要有两种情况：一种情况是这个字单用(单音节词)时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同。例如：“剥花生”的“剥”读“bāo”，“剥削”的“剥”读“bō”，另一种情况是，在个别词语中的读音与一般读音不同。例如：“松柏”、“柏树”中的“柏”读“bǎi”，而在德国首都“柏林”中的“柏”读“bó”。 【解析】　A项mái应为mán ；B项cāng应为qiàng；C项gěn应为gěng 【答案】　D 【命题立意】　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，涉及多音多义字和形声字。 (三)注意区别形近字的读音 形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。形近字由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴的现象，发音时也很容易读错，常常把甲字的读音当作乙字的读音。例如：瞻—赡、刺—剌、赢—羸、粟—栗、陡—陟、徒—徙、箴—缄等，这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。对于形近字，首先要把读音和意义联系起来记忆。 例如“瞻”，形旁是目，这个字和眼睛的动作有关，而“赡”字从贝，和钱财有关。记住这些内容，就不会把“赡养”读作“zhānyǎnɡ”。其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错字，读错音。例如“戍”、“戌”“戊”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌空心戊”来加以识别。 【解析】　B．取缔dì，疾风劲jìnɡ草；C．挟xié持；D．扣人心弦xián。对多音字的把握，掌握“音随意转的原则”。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题，如疾风劲(jìnɡ)草和使劲(jìn)。注意容易形近读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，如取缔(dì)、挟(xié)持。注意习惯误读字，如档(dànɡ)案袋、扣人心弦(xián)。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 【答案】　A 【命题立意】　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为A级。字音题的考查多集中在对多音字、音近字、形近字的辨析上。考查范围不超出2 500个常用字和1 000个次常用字。 (四)注意区别音近字的读音 音近字是指读音相同或相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读rónɡ，“蹈”(dǎo)和“韬”(tāo)。对音近字，要把音、形、义联系起来加以理解记忆。对于音近义又近的字，如“竞”和“竟”，尤其要注意辨别。 【解析】　本题考查形近字的读音。A．读音依次是kàng/háng/．kàng/hàng；B．读音依次是láng/láng/ làng/láng；C．读音依次是hái/hài/hái