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新课程体系下的立体几何教材比较研究 元济高级中学 刘春苗 曲峰 摘要：在课程改革中，由于教材编写者对课程标准的不同解读，造成五种普通高中课程标准实验教科书在知识内容取舍及编排次序、教科书特点及风格、教科书编写个案等方面存在着一定的差异。以立体几何为例，在分析差异的同时，我们应以积极的态度去寻求各教科书之间的一个平衡点和有利于反映课标理念的教学方式，认真领会课标对教师的培训要求。 关键词：高中数学标准教材；差异比较；立体几何 在强调素质的今天，随着《普通高中数学课程标准（实验）》的颁布，五种《普通高中课程标准实验教科书．数学》应运而生，总的来说教材的编写都能以《标准》为基本依据，给人们带来了许多新的理念，但是由于教材编写者对课程标准的不同解读等原因导致教材之间存在着许多差异问题。本文试图通过对五种实验教科书中的“立体几何”差异现象的分析，旨在寻求各教科书之间的一个平衡点，以及高中课标教科书对教学方式、教师培训要求，从而使得教师能够创造性的进行教学。 教科书知识内容取舍及编排比较 ⒈1各教科书的知识内容分布 内容 人教版 （A版） 空间几何体：空间几何空间几何体的表面积与体积体的结构；空间几何体的三视图和直观图； 点、直线、平面之间的位置关系：空间点、直线、平面之间的位置关系；直线、平面平行的判定及性质；直线、平面垂直的判定及性质 人教版 （B版） 空间几何体：构成空间几