如何提高学生的数学学习兴趣.docVIP

如何提高学生的数学学习兴趣 如何提高学生学习数学的兴趣和解决问题的能力？新课标强调：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生去开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，激发对数学的兴趣。以学生为中心，培养学生创新能力，突出学生个性健康的发展。?多以轻松自在的教学模式教学，备课时要以学生实际情况来备学生，根据学生差异，作业布置难度适中，题型多样，趣味性浓，以提高学生学习数学的兴趣。引导学生明确解决问题的重要意义，有计划、有目的、有针对性加强基础知识、基本技能及解决问题能力的训练，培养学生良好的学习习惯，有效提高学生的解决问题能力。以下是我对本班学生进行的教学设计： ?观察物体（一） 教学内容：人教版小学五年级数学上册第38—39页。 教材分析 “视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。所以在本单元教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置。观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。 本课教学内容是新课标人教版小学数学第九册38页到39页的内容。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，再通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本课教学内容在此基础上，通过拼搭，观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的位置关系和形状，并且能摆出或画出观察到的物体的平面图形。培养学生的空间想像和推理能力。发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 教学目标： 1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 3、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面。 重点难点： 明确从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。 教具学具：小药箱、足球、圆柱体、课件。 教学课程： 一、引入新课 师：请同学们猜谜语：“左一面，右一面，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵） 师：为什么能看见别人的耳朵，却看不到自己的耳朵呢？ 师：今天我们就一起来进一步研究观察物体。 板书课题-------观察物体 二、探究新知 1、小组合作，观察交流（每组四个同学分坐在四个方向观察小药箱） 师：今天我一块观察小药箱，谁能告诉我，在你的位置上观察，看到了药箱几个面？哪几个面？ 学生认真观察，教师选择不同位置的同学作汇报交流。 师：为什么同一个小药箱，有的同学只能看到一个面，有的同学能看到两个面，甚至三个面呢？ （因为我们观察的角度不同，所得的结果也不一样） 2、师：小药箱共有六个面，哪一位同学看到了小药箱的所有的面？为什么呢？ 小组内讨论，并拿出自己准备的长方体再细致观察，得出结论。（不论站在任何一个位置，都不能看到所有的面，一次最多只能看到这个药箱的三个面。最少会看到一个面） 师：请根据观察后画出从正面看到的小药箱的形状。 学生练习，教师巡视，找两名学生在黑板上画。 汇报交流，共同讨论画成长方形的原因。 （出示课件1---3）下面这两幅图分别是小女孩从哪个面看到的？ 学生回答，集体订正。 三、巩固提高 师：刚才我们观察的是同一个物体。 现在我们再拿两个物体组合起来一起观察，会是什么结果呢？（出示球体和圆柱体按书中例2摆放） 师：让我们从正面、左面、上面去观察它，分别是什么形状的图形？ 学生组内讨论，把你观察到的图形画出来。 （继续出示课件4——8） 完成39页习题。 小组汇报，集体订正。 四、基本练习 教材40页练习八习题。 五、小结 这节课，你学到了什么？（整理这节课内容，并及时的给学生梳理，适当的给与肯定和表扬）