语文人教版四年级上册儿童诗创作.docVIP

放飞想象的翅膀  ——儿童诗赏析与创作 罗江中心小学李小龙 教学目标： 1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 聊诗激趣，导入课题（1分钟） 孩子们，诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵。（板书课题） （一）赏读儿童诗《作业机》（5分钟） 1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读。 （出示儿童诗《作业机》） 作业机 作业机，哦，作业机 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去，再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看——“9+4=？”答案是“3” 3？ 哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。 你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？这首诗歌最大的特点就是想像丰富。（师相机板书：想象丰富） 读了这首《作业机》，你觉得小作者是个怎样的孩子？ 觉得作业多、不想写作业是很多孩子的共性。这首诗的作者勇敢的把自己内心最真实的想法表达出来，这是诗歌的又一特点。（感情纯真） 2、请同学们带着自己的体会有感情朗读儿童诗《作业机》。 （二）赏读儿童诗《萝卜》（6分钟） 1、儿童诗不仅充满想象，而且富有童趣，老师这里有一首非常经典的儿童诗， 出示儿童诗《萝卜》。 《萝卜》 萝卜妹妹， 你真粗心， 捉迷藏时把头发留在外面。 2、让我们自由地读一读这首小诗，你觉得这首诗好吗？好在哪里？ 3、师小结：拟人这种修辞手法的巧用是这首诗的点睛之笔，它让平淡的萝卜顿时增添了许多诗意。实际上在儿童诗的创作中，不仅是拟人，我们还需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。（板书：富有童趣、巧用修辞） 4、 师：同学们，如果我们留心观察，针对身边这些普通的现象，展开丰富的想象，我们也能写出一首首充满童趣的小诗来。 三．激发想象，诗意再现 1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要测测你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！ 2、出示：《天黑了》 过渡：同学们，儿童诗是自由的、快乐的，有着丰富的想象，写出了你们的天真，而且充满了情趣，也表现出了你们的一片真情?? 四．尝试创作，步入诗意 1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？ 2、现在就请同学们展开想象的翅膀，一起来看大屏幕； （1）谁来填一填？ （2）大海是个丰富的社会，还有吗？ （3）还有什么是摇篮，摇着什么宝宝？写下你创作的儿童诗。 3、（播放音乐）学生自由创作，师巡回指导。 4、展示诗作，交流评价。 师小结：你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个美丽的诗句。 教学反思：1、教学准备不够充分，教案记得不牢固。 2、老师说的太多，学生的主体性体现得不够。 3、有点限定学生的思维，学生的发散性思维没有得到很好地发挥。 4、板书不够精美简短。