语文人教版四年级上册《美丽的校园》习作指导.docxVIP

写景习作：《美丽的校园》教学设计 广西岑溪市第一小学 刘容萍 教学内容： 四年级语文下册习作《美丽的校园》 教学目标∶ 1.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行具体的描写。 . 2引导 HYPERLINK / 学生展开想象的翅膀,激活他们的创造思维火花。  3.培养 HYPERLINK / 学生独立构思,在规定时间内完成习作的良好习惯。 教学方法： 引导学生从写景课文《桂林山水》、选读文章《家乡的竹林》中掌握习作方法。 情感、态度与价值观： 培养学生习作的兴趣和良好倾听、表达的习惯，激发学生热爱生活的热情。 教学重点： 1、引导学生弄清习作的内容及要求，审好题。 2、培养学生按照一定顺序具体叙述一个地方或一处景物的能力，写过程或经过时要注意按照一定的顺序。并能写具体，完整。 教学难点： 按照一定顺序，能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行具体的描写 课前准备： 要求学生课前收集描写景物的好词佳句。 教学时间:2课时 教学过程: 一.谈话引入，揭示新课。 1、导入内容，写作：《美丽的校园》。  2、出示目标:学习三种观察顺序： 一是以时间推移为序，可以按一年四季或一天的早上、中午、晚上的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化; 二是按照空间顺序，以观察点的转移为线索写景。，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物; 三是移步换景为序，即 就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。 二、敲定描写顺序，明确要求。 1、朗读《桂林山水》一文，完成下列习题，体会作者的写作方法 （1）本文的叙述方法是（ ）——（ ）——（ ） （2）说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么 ？ （3）作者的是在哪里观察桂林的山水的？观察顺序是怎么样的？ 小结：写景要抓住景物的特点，要按一定的顺序，要写具体。 读一读，梳理内容——校园都有什么景物，按所在小组选定的顺序说说。 按顺序出示校园图片，指导选材。 1. 带领学生按一定的顺序游览校园，老师做适当的讲解。 2 .回忆观察。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。 3.提出要求——典型：详写校园一处景物或校园的一个季节，选择最美的、自己观察得最仔细的; 新颖：善于发现别人没有发现的。 五、注意写作技巧，言之有序。 1抓住景物特点。大家都知道，不同的校园有不同的风格，同一地方不同的时间也有不同的特色。 2.表达真情实感。展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来 3.题目极具概括性。 六、理清思路，起草。 1.写作此文，可以选择以下几种思路—— (1)以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。 (2)小导游式的介绍。 (3)再现多彩的图画。 2.学生动笔起草，教师巡视，对写作有困难的学生给以点拨，发现问题适时指导。 七、师生合作，评改例作。 1.把作品按写作顺序分好组。 2.小组互读并修改作品，然后添加上适当的开头、结尾和各部分之间的连接语。 3.按春、夏、秋、冬四季的顺序展示自己的习作，比较优劣并进行修改。 4.按不同景点顺序展示自己的习作，比较优劣并进行修改。 5.修改完成后，以整篇的形式进行展示，并讨论特点、顺序的问题。