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24*《给予是快乐的》教案 永北镇小学 李玉梅 一、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，从字里行间感受男孩的美好心灵。 3.懂得“给予是快乐的”，培养助人为乐、无私奉献的高尚品质。 二、教学重点： 1、 理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他他们的心理。 2、并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。 三、教学难点： 1、领悟“给予是快乐的”内涵。 2、懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 四、教学时间：1课时。 五、教学过程： （一）、轻松导入，引发情感。 师：今天，老师送给大家一个礼物，我猜大家一定会喜欢，想知道吗？ （板书：快乐） 师：日常生活中，在什么情况下，你感到快乐？ 师小结：大家说得非常好，在生活中，当我们认识一个新朋友是快乐的，得到一件礼物是快乐的，受到表扬是快乐的——可是今天我们要学习的这篇课文，作者得出了这样的感受。（板书完成课题）请大家读课题。 师：有谁知道给予是什么意思？ （给别人什么。帮助别人，为别人付出----） 师：所以课题“给予是快乐的”我们可以用一个成语来说：助人为乐。 （二）、初读课文，整体认知 同学们对课题理解得非常好。我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出，给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？请大家打开课本自由地朗读。注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一件什么事情？ 1、投影：生字词（开火车读，齐读。 ） 2、投影：课文讲了一件什么事情？ 3、投影：课文梗概，学生试填。 4、这篇课文出现了几个人物？主要人物是谁呢？ 板书： 保罗　 男孩 5、这些人物间都有谁给予了谁什么？ 交流：△保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车。△男孩许诺要给予弟弟一辆新车。△保罗给予男孩和他的弟弟乘自己的新轿车兜风。 （三）、深入理解，领悟情感 1、课文中保罗错了几次？错哪儿了呢？（两次） 2、快速阅读保罗第一次产生错误想法的部分，用“——”画出有关句子。 3、交流句子： （1）投影：圣诞节前一夜，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（学生个别读） 从小男孩的动作、羡慕的神情让保罗产生错误的想法，让我们一起来读这句话。（齐读） （2）投影：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”（读一读，读出小男孩的吃惊。） 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。可是男孩却说：（投影对比句子）“我希望自己也能当这样的哥哥。”（指导朗读，重音落在不同的词语上，感受是不同的。） 试着读读这段话，把这种强烈的反差读出来。（个别男女生读，齐读） 这两个希望有什么不一样？一个希望是索取，一个希望是给予。（板书：索取 给予 ） 4、投影：男孩不是（ 索取 ），而是（给予 ）。 师过渡：这是保罗第一次想错了，男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶。他惊讶男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那里索取什么，而是想着能给予别人一些什么。面对这一切，保罗开始觉得眼前的这个男孩有点不同寻常，也对这个男孩充满了感动和好奇，于是他不由自主地邀请男孩坐上了他的新车，要带他去兜一圈。 5、第二次保罗又错了，他为什么又想错了呢？请你默读6-11自然段，圈画原因。 保罗以为自己理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，是要在小伙伴面前——板书：炫耀 实际上呢？ （1）交流句子： 投影:“男孩跳下车----紧靠着坐下”。自读。 （抓住动词来说） 看，“男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。”此时，他的心情怎样？（一个“跑”字，让我们体会到男孩急切的心情。他的着急不是为了自己，而是为了他残疾的弟弟。）像这样的动作描写还有吗？一个“背”，一个“放在”，还有“紧靠”，我都感受到了男孩对弟弟的关心。 （女生齐读，读出男孩对弟弟的关心。） （2）投影男孩说的话，自读，说出感受。 男孩的弟弟腿有残疾，不能像正常人那样行走，他难免会自卑。在这个美丽的圣诞节前夜，他在家也一定会感到孤单。男孩给予弟弟的不仅仅是希望，蕴含的是对弟弟深深的爱，浓浓的情。板书：关爱。 （学生个别读，读出关爱。） 师：真是一个平凡而伟大的哥哥，他有一颗金子般的心。这让保罗感到震撼，保罗的眼睛湿润了。（板书：湿润） （3）投影：男孩不是（ ），而是（ ）。 （4）投影句子：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 保罗因为（ ）而感到难忘； 男孩因为（ ）而感到难忘； 弟弟因为（ ）而感到难忘