24 给予是快乐的.docVIP

24《给予是快乐的》教学设计 执教：西固区月牙桥中心学校 陈海芳 学习目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3．体会“给予是快乐的”这句话的含义，理解爱可以相互传递，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点、难点： 抓住人物的言行，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 课前准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 1.孩子们，上课前，老师送给大家一份礼物。（板书：快乐） 2.谈一谈生活中感受到的快乐？ 师小结：孩子们，你们感受到的这都是快乐，可今天老师带给大家的快乐和我们平时说的快乐可不一样，它是（补充板书：24*给予是 的）。让我们打开语文书，和老师一起去寻找给予带给我们的快乐吧。 二、初读课文： 1.阅读要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）说说课文中出现的人物都有谁？ （3）说说课文的主要内容是什么？ 2.汇报交流 （1）人物：哥哥 保罗 男孩 小弟弟（板书） （2）补充课文主要内容：课文讲述了在（ 圣诞节 ）前夜，（保罗 ）偶然结识了一个生活贫困的（ 男孩 ），在短暂的相处中，（ 男孩 ）的言行强烈地震撼了（ 保罗 ）的心灵，使他深深体会到了（ 给予是快乐的 ）。 三、再读课文： 1.过渡：课文主要内容简单，可故事情节却是一波三折，读来总让人意外连连，由于男孩的一举一动，让保罗反复出错，那保罗一共猜错了几次？ 2.课文中哪一部分描写了保罗的第一次错误。 （1）保罗为什么会这样认为？默读课文，看看保罗错的原因有几个？ （2）看看保罗的这辆新车（课件出示） （3）看到这样的新车小男孩多惊喜呀？用羡慕、欣赏的语气读课文中的句子。（指导有感情的朗读） （4）这样的羡慕也表现在这一段对话中？（出示2—4自然段）分角色朗读，此时保罗心里是怎么想的？（师：保罗并不明白怎么回事，所以保罗吃惊地说……（保罗的哥哥对保罗的爱。） 3.学习第11自然段 （1）保罗到什么时候才明白原因？保罗听到了什么？看到了什么？ （2）看对话（11自然段），到这里保罗才明白。 （3）有感情地朗读第11小节，将最有感受的句子多读几遍，你关注的是什么？（男孩的动作、语言，体现出男孩对弟弟的爱。） 4.拓展表达交流，关注学生理解提升认识。 学习第12小节，他们度过了难忘的夜晚，想象这样的夜晚，乘坐着小汽车，他们也许看到了——（圣诞树、小汽车……）不论看到了什么，汽车里总是传出了他们的欢笑，那么温馨，那么快乐！在这个夜晚，保罗深深体会到—— 生（齐）给予是快乐的！（保罗对男孩、对男孩弟弟的爱。） 师小结：保罗的哥哥给予保罗（一辆新车），体现出哥哥对保罗的爱；男孩给予小弟弟一个（实现梦想的机会，一个美好未来的憧憬），体现出男孩对弟弟的爱；保罗给予男孩和小弟弟（一次乘车的机会），体现出保罗对男孩和小弟弟的爱。所有的给予都让我们感受到快乐。 三．拓展延伸 1.说一说生活中你所感受到的给予带给你快乐的事情。 2.出示本班孩子班级文化展览版中的“群星闪烁”，谈一谈，这里的群星和我们的课题有何关系？ 师小结：给予可以是对一个家庭内部的，可以是对一个社会外部的，同时也可以是对整个世界的，这个世界可大了，它可以是有生命的事物，也可以是没有生命的东西。给予是可以不断传递的，只要我们每个人都能给予别人帮助或关爱，那我们的世界都会充满爱，充满快乐！ 四．作业 以《给予是快乐的》为题，联系日常生活，写一段自己的体会。 五．总结 1．老师想把这首小诗送给大家，希望大家在今后的学习生活中多给予别人帮助，同时感受给予带给你的浓浓的快乐！ 2．生配乐齐诵诗歌。 六.板书设计：24＊ 给予是快乐的哥哥 24＊ 给予是快乐的 哥哥 保罗 男孩 小弟弟 给予 快乐 爱