语文人教版四年级上册《猫》第一课时.docVIP

《猫》第一课时教学设计 学习目标： 1．认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。 2．在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解“猫的性格实在是古怪”。 3．有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。 课前准备： 1．借助字典，自学生字新词。 2．读通句子。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 谈话：动物是我们人类的好朋友，我们因为它们这样或那样的特点喜欢它们。今天老师给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。 课件出示：各种形态猫的图片。 喜欢吗？你喜欢猫的什么？ （训练学生的语言表达能力，要求说出完整的话。） 在你们的眼里猫是那么可爱，那么有意思。今天我们就一起来学习一篇写猫的文章。生读课题。 课件出示：老舍简介。 让我们一起走进老舍先生的文章中，感受一下大师笔下的猫。 二、初读课文，整体感知 （一）检查预习。 1．检查字词 谈话：昨天同学们都预习了课文，相信你们的字词肯定掌握得不错，现在就把自己的所学展示给大家看吧。 课件出示带拼音词语 师：自由读读这些词语，带拼音的词语多读几遍。 ②课件出示去拼音词语 开火车读，纠正读音。 特别罗列多音字的读法：“屏”、“折”“闷”。自由读，齐读两遍。 齐读2遍。 ④检测成果 我们马上来检测一下，看看大家是否已经过关了。 学生完成《课堂作业本》第1、2题。提醒“贪”、“抓”、“纸”的书写。 （二）、整体感知 谈话：掌握了生字词，我们就来自由、大声地读读文章，想一想作者笔下这是一只什么样的猫？ 学生开火车说。 老舍先生家的猫原来有那么多特点，那他又是怎么有序表达、精巧构思的呢？ 请同学们拿出作业纸。老师给你们分分工。第一组默读第一自然段，然后完成方框中的内容。 指名交流。 第一自然段写出了猫老实、贪玩、尽职的特点。 第二自然段写出了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。 第三自然段写出猫有时胆小，有时有那么勇猛。 第四自然段写出了猫的淘气、可爱。 淘气可爱的特点写的是什么时候的猫呢？（刚满月的时候） 一、二、三自然段写的是大花猫。 一般老实的不会贪玩，贪玩的不会尽职，你觉得这猫是不是有点儿……（生接说奇怪） 这猫呀高兴时就，不高兴呢，你觉得这猫是不是有点儿…… 有时，它什么都怕，那么胆小，有时却又非常勇猛，你觉得他是不是有点…… 所以老舍先生说：猫的性格实在有些古怪。（齐读） 三、精读古怪，体会特点 谈话：这么古怪的、令人捉摸不透的猫，老舍先生似乎还挺喜欢呢。请同学们读读文章第一自然段，写写自己的感受？ 生自由读第一自然段。 你最喜欢猫的哪一个特点？ 1.尽职 你从哪些词句读出猫的尽职的？ 屏息凝视：有意地屏住呼吸，聚精会神地看。凝，聚精会神地。 一连就是几个钟头：时间长。 谁来读读这只尽职的猫？我非常欣赏你的朗读，你强调了“非把……不可”，为什么呀？（说明猫抓老鼠的耐心和决心） 一定把老鼠等出来，就是——非把老鼠等出来不可。 我一定要吃大鸡腿——我非要吃大鸡腿不可。 我一定要读好这个句子——我非要读好这个句子不可。 还有谁想读，一起站起来吧。 咱们读了那么多遍，能背下来吗？如果背下来了，后面听课的老师肯定会给你们热烈的掌声的。 生背诵。 这就是熟读成诵。 2.老实 生读句子。 为什么喜欢老实的猫呀？ 作者在写老实的特点时，抓住了哪个事例来写的？ 齐读。 3.贪玩 从哪些词语中读出了猫的贪玩？ 一天一夜：时间长。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 一天一夜呀，想一想，老舍的小女儿她可着急了，她会怎么呼唤？做好鱼的老奶奶会怎么呼唤？老舍呢？ 这么多人的呼唤，文中用一句话就写出来了，语言简洁多么重要！不愧是语言大师呢。 生读，师点评。强调“怎么”。 老舍先生用这些具体的事例，把一只既老实，又贪玩，既贪玩，又尽职的猫展现在我们面前。我们一起来读一读吧。 四、小结 下节课我们将继续学习这篇课文，看看哪些字里行间透露着老舍对自己家猫的喜爱之情。掌握了写作的技巧，积累越来越多的语言，相信你们一个个都能成为小作家，成为语言大师。