语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计.docxVIP

《呼风唤雨的世纪》 院桥小学 吴文林 教学目标： 1.会认读“赖”“耕”“潜”“舶”“哲”五个生字；会正确读写“幻想”、“腾云驾雾”、“农耕社会”等词语。 2.理解一些含义深刻的句子,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发学生学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 3、学习科普文语言简洁、用词准确、条理清晰的表达特点。 教学过程： 一、课前谈话，引发阅读期待 1、上课之前，我们先来聊一聊： 你们今年都几岁了？（生回答10岁、11岁）哦，都是21世纪的接班人呐！现在你们来猜一猜，老师今年几岁了？（学生猜），虽然正确的岁数你们没有猜出来，但猜对了我出生的世纪，（看PPT：1900————1984—1999）我出生在1984年，属于20世纪。现在我们再来聊一聊，平时你们最喜欢干什么呢？预设：生玩电脑 师：恩，这是20世纪的产物 看到现在生活这么丰富便捷，我想到了一个词。 （呼风唤雨） 2、板书课题：（呼风唤雨）。学生读。 3、你知道这个词语的意思吗？ 预设： 生不会（不知道，别慌，猜一猜） 生说错了（对吗？有没有更好地说法？） 生：想要风就有风，想要下雨就下雨。 师：(恩，根据字面意思理解词语也是一种好方法) 生：呼风唤雨旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。 师：你怎么知道的？ 生：我从字典里查的。 师：对，利用工具书了解，这也是一种好方法。 来，我们一起来读一读 好，那今天就让我们一起走进一个呼风唤雨的世纪，准备好了吗？ 好，上课—— 4、伸出手，我们一起来写一写课题。（板书：的世纪） 一起读。 5、（课件出示整篇课文）课文都预习过了吗？ 那课文主要写了什么？ 预设：（你说）课文写了20世纪有很多科学成就 （你说）， 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 6、是啊，课文主要写了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，一起读。同学们，这句话放在课文的开头，有什么作用吗？（预设：中心句、总起段）有时这样的句子就是课文的主要内容。 7、那么，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？下面请大家带着这个问题来读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍， 开始吧。（学生自由读文）。 二、检测预习，指向重点词语 刚才老师检查了你们的预习单，发现同学们的预习做得非常地认真，现在我们来检查一下重点字词的学习。 1.出示词语 第一组：依赖 潜入 哲学 腾云驾雾（音） 指名读，（预设学生潜读第三声，听出什么问题了吗？你来说——是啊，这个潜读第二声，潜，来再试试看。艾，对了！来，我们也一起读。）你把“潜”读得非常到位，“潜入”的“潜”读第二声，要把这二声读到位，来，你再一起读。(手指比划) 把词语连起来读一遍。 第二组：幻想 农耕社会 （形） 一起读 这一组词语光会读还不行，在书写上有什么需要提醒大家的吗？我们先来看到这个“幻”字。 预设： 幻是幺字部 （你关注了偏旁，幺字部与绞死部要对比着区分开。） 看到这个幻字，你还想到什么？ 幻（幼） （恩，与形近字进行比较，也是一种很好的识字方法。） 再来看看这个“耕”，在书写时，哪些地方也需要提醒？ 预设生：左右结构、书写笔画，左边这边是？ 右边是井 耕左边这个字读“耒”，一起读，这个耒字可有意思了，它指的是古代的一种挖土农具，右边的井表示纵横交错的田地，连起来就表示耕作的意思。 记住了吗？好，我们一起来写一写。（范写——书写）注意“耒”最后一笔捺变成点。 拿起你的笔，在生字旁边认认真真地写一个。 恩，写得真不错。同学们，耕字会写了，那么你知道什么是农耕社会吗？（板书：农耕社会） 生说（预设：农民靠耕种生活的社会、生活简朴、劳动工具简陋 等 。 这是你的理解，你呢？） 这是你们了解到的农耕社会，课文中也有一段话是描写农耕社会的，请大家快速浏览课文，用——把它划出来。 三、走进农耕社会——依赖自然 人类在上百万的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 （1）你来说，再出示 请大家看到大屏幕，自由读，（生读） 读着这段话 相信你们对农耕社会有了更深地了解 预设： 生1：农耕社会很落后，生活很单调。（你从哪里读出来）“没有……没有……也没有” （你抓住关键词，了解了农耕社会的生活状态，真不错。） 生2：农耕社会依赖自然 你很棒，你关注了重点词，找到农耕社会的最大特点。那就是——（板书：依赖自然） （如果学生说到就点，没说就过）生3:农耕社会人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 是呀，这些也只能是人们的愿望，而这些在农耕社