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29《呼风唤雨的世纪》
教材分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
学情分析
二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。
学习目标
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、归根结底”等词语。
2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感。理解课文中一些含义深刻的句子。
教学策略与手段
教学方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。
学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。
教学过程：
第一课时
教学目标：
初读课文，整体感知课文内容；学习生字词，交流感受；质疑问难。
一、揭示课题，激情导入
1、出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。今天让我们随着中国社科院的院长路甬祥爷爷一起去感受科学的魅力，一起走过一个呼风唤雨的世纪。伸出你们的手，让我们一起书写课题。（板书）
2、“呼风唤雨”是什么意思？看到“呼风唤雨”你想到什么？
3、看到课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）带着这些疑问，让我们赶紧打开课文读一读吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。
2、检测生字词。（读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。）开火车认读。
3、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。（课文中还有一些难读的句子，看看能读准确吗？）
4、再读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你能找出课文是围绕哪句话来写的吗？
5、了解设问句。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
自由读——交换读——学生自问自答——读出来了吗？你认为该怎样读？ 板书：设问
6、结合句子，区别“发现”和“发明”。填空练习。
三、拓展阅读
阅读平台拓展阅读一的相关内容。
四、打写训练
用本课学过的生词写一段话。
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