2002-2003学第一学期课改实验工作小结.doc

PAGE PAGE 7 让教师和学生在新课程实验中共同成长 ——2002-2003学年第一学期课改实验工作汇报 福州市台江第五中心小学 我校作为福州市首批五所（北师大版）数学教材实验校之一，于1999年秋季开始两个一年级数学实验班开始介入教材的实验。学校领导高度的重视，实验老师以满腔热情投入到新课程实验中。到2001年我校成为国家教育部师大课程研究中心“新课程与学习方式转变”的实验学校；2002年9月我校被省教委确认为省级课改基地校，市课改联系地校。我们努力将课改 新理念，落实在教育、教学行为和实践活动中，积极主动地创造条件，勇立潮头，不断探索创新，总结经验，在课程改革中促进教师和学生共同成长。 一、新课程改革的基本情况： 1、健全机构、明确目标 成立由学校领导、教师、家长实验工作领导小组，负责本校实验工作的组织、管理和实施，定期召开家长会，广泛宣传课改的目的和意义，一年级开学就对每一位家长发出调查问卷，倾听家长对课改工作的建议与意见。 成立学校实验工作指导组，由学科教研组长，年段集备组长等骨干教师组成。在立足本校的同时，还聘请国家教育部师大课程中心的余文森教授，省普教室王永老师，省电教馆《素质教育博览》主编张文质老师，来校指导课改工作。 明确目标：努力把新课程的理念贯彻落实到课程教学中，使教师与学生在新课程实验中共同成长。 2、新教材使用情况 从99年9月，首次使用北师大版一年级数学教材，至今已有四年。目前，我校三、四年段各两个班数学仍使用北师大版的教材，从2001年开始，我校起始年段语文、数学均全面铺开北师大版新教材的实验。到目前为止我校已有14个班级进入了新课程的教材实验，实验学生人数将近全校学生总人数的50%。 3、年青富有活力的教师队伍 在学校中一批品德优秀、责任心强、业务水平高，具有奉献精神的年轻骨干教师，担任北师大版新教材的老师。如：省级优秀实验教师林冰、陈枫、陈革榕；市级、区级骨干教师任彦、陈菲、丁鸣、徐瑾。年轻富有朝气的骨干教师队伍，一起合作、一起努力、一起奋斗，在新课程的实验中，成为真正的“实验者——研究者——发展者”，在新课程的改革中不断充实自己，享受创造者带来的活力和幸福。 二、用新课程理念、指导教学情况 1、根据校情、制定课改计划 学校领导十分关注教师对新课程改革的适应以及通过实施新课程而达到自身教学水平的提高。为此，根据学校实际情况与本校办学特点，制定新课程改革计划。 第一阶段：实验准备阶段，主要是前期对教师进行宣传、动员，学习新课程使全体教师在思想上、行动上取得共识，更新观念，为实验的开始做好必要的准备。 第二阶段：实验实施阶段，全面组织安排教师全面开展实施工作。 结合“新课程与学习方式转变”，在已经开始使用新教材的实验的教师带领下以点带面，教师在新课程与各学科教学工作，都紧紧围绕着现行教材如何“渗透课程标准，探索新课程与学习方式的转变”。让老师掌握新观念、新内容、新方法、新评价、新技术，有效地促进了全校的课改工作； 2、立足校情，开展参与性、互动式的培训，促进教师专业发展。 学校充分利用各教研组活动时间，开展课程与新教材实验研究。具体的做法如下： ●分学科、分年段学习新课标，用新课程理念来指导年段集备。教师们就整堂课或某个环节、某种方法，如何渗透、落实新课程理念，展开讨论。 ●各年段推荐一位教师参加全校性的观摩研讨课。 ●研讨课后，由执教老师进行说课及教后的反思。 ●教师在听课的基础上进行交互式的讨论与交流。让教师畅所欲言提出各自不同看法； ●开课教师在充分听取教师评课的基础上进行精心修改； 为教师提供实验最新的信息。结合课题学校的研讨会与交流活动，加 强同类学校的联系和交流，让老师们走出校门，积极参加国家级、省级、市级研讨交流观摩会，国家教育部师大课程中心组织的福州片区的“新课程与学习方式转变”的实验校教研、教学、观摩活动，以及各级各类的观摩培训、校本培训学习活动。在活动交流中，不断寻找新课改有用的信息，使自己的观念和教学行为不断得到更新和提高。 学校为年轻教师尽快成长搭建平台。选送青年实验教师陈枫、任彦参加全国新课程培训观摩示范课拍摄，作为新课程的教材培训资料，选送了国家教育部基础教育课程中心。积极承担省级课题组与省级骨干教师培训班的学员、市骨干班学员的公开示范课，为教师们在新课程实验中展现自我提供舞台。 同时积极倡导教师认真收集身边的教学案例、素材，典型的教学片段， 精彩的教学实例，在学习、教学、与学生互动中领悟，写好实践反思与教后随笔。在课改中教师已渐渐养成经常反思的习惯，成为实验老师自觉的行为。如：曹静老师在这次市质检后，撰写的《一张试卷引发的思考》已经脱稿的，让人不得不为老师们的努力和勤奋喝彩。陈枫老师的《浅谈“小组合作学习”》一文中，及